哲学史上的伟大变革教学设计(教案)｜教案在线预览

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教学设计课题：时代精神的精华第一框哲学史上的伟大变革执教人：汪瑶教学目标1、知识与技能：识记马克思主义哲学产生的条件。马克思主义哲学的三个基本特征。马克思主义中国化的重大理论成果。通过对马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分

资料类型：教学教案文档

所属课文：哲学史上的伟大变革

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2018-07-26 08:31:00

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学校：安顺市西秀区旧州中学

哲学史上的伟大变革教学设计(教案)

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2018-07-26 08:31:00

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关键词：哲学史上的伟大变革教学设计(教案)

正文

教学设计

课题：时代精神的精华

第一框

哲学史上的伟大变革

执教人：汪瑶

教学目标

1、知识与技能：

识记马克思主义哲学产生的条件。马克思主义哲学的三个基本特征。马克思主义中国化的重

大理论成果。

通过对马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

2、过程与方法：

让学生做好课前准备，通过自主预习完成课前问题。让学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，在轻松活跃的课堂氛围中掌握知识点。

3、情感态度价值观：

通过教学，激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观；培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索

精神和革命批判精神；培养学生与时俱进的品格。

教学重、难点

重点：马克思主义中国化的重大理论成果

难点：马克思主义哲学的基本特征

教学方法

合作探究法、讲授法、多媒体展示法

课时安排

1课时

教学过程

导入新课

师：在哲学与时代的关系中，我们明确了：真正的哲学是自己时代的精神上的精华；哲学是社会变革的先导。哲学对社会的巨大作用，我们要找到一个时代的真正哲学，才能让哲学真正发挥它的功效。那么，现在我们找到了这个时代的

真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学！

本堂课我们将从以下三个环节来进行学习：

1、自主学习

2、合作探究

3、当堂检测

讲授新课：

第一环节：自主学习

一、师：现在同学们带着问题去看书，并自主完成填空内容。

生：自主完成填空内容（把填空的内容制成导学案内容交给学生自主完成）

（这是本堂课的主要环节，充分发挥学生的主体性）

小结

1、马克思主义哲学产生的条件

2、马克思主义哲学的三个基本特征（难点突破）3、马克思主义中国化的重大理论成果（重点讲解）

第二环节：合作探究

哲学与马克思主义哲学的区别

师：说到哲学，有很多类别。而我们现阶段要求大家掌握的是马克思主义哲学。那么哲学与马克思主义哲学又有什么区别呢？现在把时间交给大家，大家分小组讨论问题。

生：分组合作讨论并展示结果

小结：（利用ppt展示哲学与马克思主义哲学的区别）

第三环节：当堂检测

（PPT展示检测题并让学生代表完成）

课堂小结：

板书设计：

一、马克思主义哲学的产生

二、马克思主义哲学的基本特征

三、马克思主义中国化的重大理论成果

作业布置

完成相关练习。

关于本教案的常见问题

Q：哲学史上的伟大变革教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《哲学史上的伟大变革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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哲学史上的伟大变革教学设计(教案)