综合探究　提高效率　促进公平第二课时教学设计

《综合探究---提高效率

促进公平》教学设计

一、教学设计理念：

以学生为主体，采用探究式教学模式和对话的教学方法，让学生在老师的引导和启发下，自主和合作探究，分析和解决问题。在课堂教学中，教师要着眼于当前现实，积极充分引用相关数据，更好地引导学生观察和分析生活，引导学生关注国家大事，鼓励学生养成学以致用的习惯和能力，增强德育的针对性和实效性。

二、教学目标：

1、知识目标：

引导学生通过自主探究，进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。通过探究活动，帮助学生从收入分配角度对如何提高经济效率，调动人们的生产劳动积极性提出初步的合理建议；能够对如何更加注重公平，促进社会财富的公平分配，建设社会主义和谐社会，提出合理建议。

2、能力目标：

通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的态度和用辩证的观点看问题的能力。

3、情感目标：

通过自主探究，帮助学生树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。培养学生的效率意识，做事讲求效率；培养学生的公平意识，积极维护社会公平。

三、教学重点：

效率与公平的关系

四、教学难点：

通过活动探究让学生对提高效率、促进公平有更深刻的认识

五、探究活动形式：

谈论、辩论、提出合理化建议

六、教学过程

（一）漫画导入

导入漫画，引发学生思考：怎么样才能做到公平？让学生思考分粥方案，学生经过一定时间的思考，纷纷提出不同的方案。

老师总结：

分粥方案

结果

争抢一桶粥

大家都不够

轮流分粥

只有自己分粥那天才能吃饱

推选德高望重的主持分粥

开始公平，后来贿赂腐败，整个小团体乌烟

瘴气

成立三人分粥委员会和三人监督委员会

扯皮、攻击、推诿，粥都是凉的

轮流分粥，但等其他人挑完最后一碗才是自互相敬重、一团和气

己的

（二）探究体验---手工竞赛

竞赛规则：每组六人、十张纸，时间3分钟，在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。

方式一：不论数量和质量，平均每组给5元。

方式二：计数给钱，每只纸鹤给2元。

方式三：数量质量相结合，叠的好的每只纸鹤给4元，其它2元。

方式四：叠的好的每只纸鹤给100元，其他2元。

让学生谈谈自己的方案，并说明理由。

（三）材料探究

展示材料一：有一家生产电气设备的国有企业，部分员工的工作积极性不高，员工之间也不够团

结，离职的情况时有发生。新上任的企业领导为了激励员工努力工作，较大幅度地提高

了全休员工的报酬。但是，员工的工作积极性并没有得到明显的改善，消极怠工、不团结、离职等情况并没有显著减少。企业领导经过调查发现，导致部分员工工作积极性不高的症结不是报酬绝对数量的多少，而是他们认为，与其他一些员工的投入和所得相比，自己的相对报酬太低了。

（1）结合效率与公平的关系，谈谈你对上述现象的看法。

（2）如果你是该企业领导，将采取什么措施调动员工的工作积极性？

（让学生充分思考，各抒己见）

（老师归纳总结）

（1）效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。上述现象中，员工的工作积极性之所以没有明显改善，是因为工人认为自己的相对报酬偏低，即分配方案不公平，因而挫伤了工人的积极性。（2）一方面，奖勤罚懒，适当拉开收入分配差距，调动职工积极性；另一方面，处理好效率与公平的关系，做到分配方案的公平合理。

材料二：吴某就任某国有企业的领导后，实行新的分配制度，向一线员工和创利多的车间倾斜。这种分配制度拉开了员工的收入差距，员工的工作积极性高涨，企业经济效益大幅度提高。后来，吴某自定年薪50万元，懂技术的副总经理年薪30万元。一些技术人员认为自己的工资还停留在每月三四千元的水平上，分配不公，于是，有的到别的单位兼职，有的“跳槽”。一些员工认为，自己每月工资只有一千多元，自己的劳动价值被低估了。企业内部矛盾日益加深，人心涣散，经济效益直线下滑。

（1）结合上述材料，探讨企业内部的初次分配如何兼顾效率与公平？

（2）收集管理实践中常用的激励措施，与同学交流，并从兼顾效率与公平的角度，谈谈你对这些激励措施的看法。

（让学生充分思考，各抒己见）

（老师归纳总结）

（1）分配要做到效率和公平的统一，既要合理拉开收入的差距，以促进效益的提高，同时又要将差距控制在一定范围内，做到分配的公平与公正，防止收入过于悬殊。（2）薪酬激励等。这一激励措施应达到三个目标，其一，效率目标。即用适当的薪酬成本给企业带来最大的价值。其二，公平目标。主要有分配公平、过程公平、机会公平。其三，合法目标。

材料三：梨树沟，原来是个几乎与世隔绝的小山村。国家每年要给村民发放救济粮款、衣物，但这种“输血性”救济并没有使村民摆脱贫困，原因是村民把救济款花掉了，生产条件却没有改变。随着改革开放的深入，国家改“输血性”救济为“开发性”扶贫，救济粮款的发放与村民栽种果树，改善生产条件挂钩。在政府支持下，修通了20多公里的盘山公路；县林业局帮助村民培育果树新品种，传授果树管理新技术。现在，梨树沟的雪花梨走出了国门，村民过上了幸福的生活。

（1）本材料中的再分配是如何兼顾效率与公平的? （2）再分配为什么要更加注重公平。

（让学生充分思考，各抒己见）

（老师归纳总结）

（1）①要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，带动其他地区和个人致富，最终达到共同富裕。先富起来的地区给贫困地区救济粮款、衣物等，予以大力帮助。

②既要反对平均主义又要防止收入差距悬殊;国家对落后地区分别进行“输血”式扶贫和开发式扶贫就能体现了国家共同富裕的目标。

③要正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。在扶贫开发中，充分调动人们参与社会财富创造的积极性，将个人收入与其在经济活动中的贡献挂钩，提高工作效率和经济

效益。

后来，国家进行扶贫时，救济粮款的发放与村民栽种果树、改善生活条件挂钩，调动了生产的积极性

（2）公平是提高经济效率的保证，公平的收入分配有利于促进效率提高，经济发展；收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现，有利于促进社会和谐稳定。

（四）辩论探究

让学生进行一场辩论赛，在辩论过程中明确自己的观点

辩题：“在当代中国，收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要？”

正方：在当代中国，收入分配中讲求效率比维护公平更重要

反方：在当代中国，收入分配中维护公平比讲求效率更重要

（五）探究感悟

我国在“效率与公平”认识上的变化发展

1.民谣

上工敲破钟，干活磨洋工，一地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。

劳动多了你别喜，东西分配不由你，劳动少了不用愁，分配多少按人头。

-------改革开放前—绝对平均（公平）生产无效率 收入不公平

2.1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。

1993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先，兼顾公平”的原则。

3.党十七大---更加注重公平

（六）行动探究

怎样缩小贫富差距，实现社会公平？

（让学生充分思考，各抒己见）

（老师归纳总结）

（一）从法律上、制度上努力营造一个维护公平的制度环境。

（二）完善分配制度，高度重视解决收入分配差距过大问题。

（三）完善税收制度和社会保障制度等配套制度。

（四）关心困难群体的生产生活，切实解决他们的实际困难。

（七）课堂练习

1.效率优先，实质是（ ） A. 发展生产力优先 B. 以“共同富裕”为根本目标 C. 经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用 D. 资源的提高和社会财富的增加

2.分配中必须坚持效率优先，是因为（ ）

①发展生产力是社会主义初级阶段的根本任务 ②我国人口多、自然资源相对缺乏 ③是调动各方面积极性，促进经济发展的需要 ④效率是公平的物质前提 A. ①②③ B. ②③ C. ①③④ D. ①②③④

3.兼顾公平，是指（ ） A．社会要消除收入差距 B．实行平均主义，消除差别

C．社会要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，社会具有生机和活力 D．社会收入能保证人们的基本生活需要

5.中共十七大指出：要完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持效率优先，兼顾公平，各种生产要素按贡献参与分配。 应怎样理解效率与公平的关系？ 答案：在市场经济条件下，效率与公平具有一致性。一方面，效率是公平的物质前提。社会公平的逐步实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提和基础，对公平的追求会导致平均主义和普遍贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有公平分配，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在矛盾。