16 灯祭教案设计（一等奖）

16《灯祭》教学设计

教学目标:

1、正确认读五个生字,会写十一个生字,理解词语“一瓢、称心如意、蓬勃灿烂、木墩、屋脊、妖娆迷人、似冥非暝”。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、学习作者的表达方法,体会文章条理清晰,描写细腻,于细微处见真情的手法。

4、通过联系上下文,结合生活实际理解文中感情充沛、含义深刻的句子,通过学生的感情朗读、表达交流体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。

教学重难点:

通过理解课文内容,体会最朴实的父女之情——父亲对我无言的爱,我对父亲无限的依恋及怀念。

教学时间:1

教学过程:

一、激趣导入,审题质疑

师:三十年前,孩子们没有现在这么多的玩具,那他们的生活是不是枯燥乏味的呢?当然不是,因为我们的父母是勤劳善良的,他们有睿智的头脑,一样可以带给孩子们无尽的欢乐。我们一起来学习第16课《灯祭》。

二、初读课文,识记生字

检查预习的生字词,根据课文上下内容初步理解词语的意思:称心如意蓬勃灿烂屋脊安闲妖娆等词语。读一读书中相关的句子来理解。理解词义后,组织学生再读一遍词语。

三、品读课文,整体感知

1、了解文章主要写了哪写内容,用自己的话简单概括一下。

(引导学生感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景以及作者情感的变化)

四、品读课文、体会深情

1、这节课我们继续来学习第16课灯祭,通过上节课的学习,谁来说说这篇课文讲了一件什么事?

(这篇课文主要讲我回忆父亲小时候给自己做灯,在过年的时候,我打着父亲做的灯感觉无限风光,然而父亲却过早的离开了我们,28年后正月十五这天,我为父亲买了一盏灯,以此来祭奠我的父亲。)“父亲在世时,每逢过年,我就会得到一盏灯,那灯是不寻常的。”2、下面请同学们快速的默读课文,到字里行间去寻找属于你自己的答案,想一想从哪些地方可以看出这是一盏不寻常的灯?

(1)做灯的过程是不寻常的。

他所用的材料是:罐头瓶、木头,红蜡等

(2)有了父亲做的灯,我的生活是不寻常的。

我提着父亲做的灯走东家串西家……听人家夸几句……一汪油了。自豪高兴的心情

虽然……但……总能

称心如意就是心满意足的意思

笑吟吟、打趣这些词语也能够反映出父亲对女儿的爱。

(3)和院子里的红灯、冰灯比较,父亲做的这盏灯是不寻常的。

因为这盏灯充满了父女间浓浓的亲情

可怜天下父母亲,任何一位父母对儿女的付出都是无私的,都非常疼爱自己的子女,当迟子建的父亲逝去的时候,她的内心无比的悲痛,让我们一起走进作者的内心世界,

3、再读课文,那些语言能够让你和作者产生共鸣,让你最感动,请同学们画出你最感动的句子,并在书上写上你的感受。

(1)因为有了年,就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送我的灯,年则妖娆迷人了。

谈谈你的感受?

(2)我一年年地长大了,然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌,我们家却黑漆漆的。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。读了这段话你又有什么感受?

伤心

出示白雪的墓园的第一段(父亲去世的日子离除夕仅有一月之差。父亲没能过去年,可我们必须要过这个年。要排解对一个人的哀思,尤其是父亲,三十天的日子未免太短太短了。我们办完丧事后连话都很少说,除非到了非说不可的时候。谁还有心情去忙年呢?然而年就像盘在人身上的毒蛇一样怎么也摆脱不掉,打又打不得,拂又拂不去,只能硬捱着。)

看完这段话之后你又有什么感受?

带着你的感情再次朗读这段话,因为没有了父亲,以前满院的光明变成现在的黑漆漆,因为没有了父亲,往年的有声有色变成现在这样冷漠清净,因为没有了父亲,一个小女孩盼灯的期望变成泡影。

(3)正月十五到了……却再也迎不来幼年时父亲送给我的那盏灯了。正月十五闹花灯因此作者说在这天作者迎来了千盏万盏灯,此时此刻,父亲却冰冷的在墓地,为了不让父亲孤独,作者为父亲买了一盏灯放在墓地,永远陪伴着父亲。

这也充分表达了作者对父亲的怀念之情。

是啊,小时候父亲每逢除夕都能为女儿做一盏灯,让女儿风风光光的过年,而今天作者为父亲送上了第一盏灯,却永远陪伴着父亲度过每一个春秋。

五、迁移运用,拓展延伸

同学们说的多好啊,迟子建是爱他的父亲的,我们也是爱我们父母的,我们应该从小就去关爱自己的父母,不要长大后为自己留下一些遗憾,课文我们学完了,但迟子建对父亲深深的怀念却永远伴随着我们成长,请同学们看作业:

六、作业

1仿照第二自然段“做灯”过程的描写,你能把一种东西的制作过程写出来吗?比如包书皮、捏泥人、扎风筝、做柳笛………

2作者还写了一些怀念父亲的文章如《白雪的墓园《不灭的家族》《重温草莓》等课下阅读。

板书设计:

16灯祭

在世时:做灯去世后:灯祭

幸福快乐悲痛怀念