资料摘要
《面的旋转》教学设计课题:面的旋转教学内容:北师大版六数下教材教学目标:1、通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征和各部分的名称;2、通过观察、动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。3、通过观察与思考感受图形世界的奇妙与变化。教学准备:1教具准备:
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：面的旋转
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 45
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-20 14:37:00
- 来源学校
- 学校：成都市青白江区姚渡学校
面的旋转优秀教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：面的旋转优秀教学设计
正文
《面的旋转》教学设计
课题:面的旋转
教学内容:北师大版六数下教材
教学目标:
1、通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征和各部分的名称;
2、通过观察、动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。
3、通过观察与思考感受图形世界的奇妙与变化。
教学准备:
1教具准备:圆柱、圆锥各一个,教学课件。
2学具准备:圆柱体一个、自制的如课本第2页第3题的小旗帜各一面教学过程:
一、导入新课:
师:同学们,我们从长方体中发现了长方形,从三棱柱上发现了三角形等平面图形。从体上发现面,从面找到了线,又从线上找到了点。点、线、面、体成为我们认识图形世界的一种方式。它们之间有什么关系呢? (板书: 点线面体) 二、探究新知:
(一)探究点线面体的关系。(媒体出示)
1、观察空中飞翔的风筝。如果把风筝的每一节看作一个点,它运动的轨迹就是一条线,所以我们说点动成线。(板书:点动成线)
生活中还有哪些这样的现象呢?生举例。
2、线和面之间又有什么关系呢?观察汽车的雨刷,它的运动轨迹是什么? (板书线动成面)
你能从生活中找到线动成面的例子吗?
学生举例说明。
3、刚才我们举例说明了点与线、线与面的关系,那面和体又有什么关系呢? (生会猜测面动成体)你能验证呢?同桌互相交流验证。(板书:线动成面。)
学生活动：小组内用自制的小旗子通过快速转动，认识旗子运动后形成的立体图形。 4、学生汇报。
师：看来面的旋转学问可真不少，这节课我们就来研究——面的旋转，主要探究圆柱和圆锥的特点。（板书）
（二）探究
1、小组合作探究圆柱的特点。
下面就以小组为单位，结合手中的学具讨论完成表格。
2、学生汇报。
圆柱的特征：
两个底面、一个侧面。底面是由两个大小完全相等的圆组成。侧面是一个
弯曲的面。圆柱有无数条高，且都相等。（侧面展开后是一个长方形或正方形又或者平行四边形。圆柱两个底面的距离叫做高）圆柱有无数条高。
2、小组合作探究圆锥的特点。
圆锥的特征：
由一个底面（圆）、一个侧面（曲面）组成。 从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥有一条高。
教师白板示范如何测量圆锥的高。
3、整理表格，并拿实物互相说说圆柱与圆锥的特点。
三、巩固运用。
1、下列物体中，哪些部分是圆柱或圆锥？（白板的资源）
2、下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出底面的直径d和高h。
3、判断(
白板幕布逐步呈现)
（1）一个圆柱有无数条高，一个圆锥也有无数条高。
(2)圆锥的表面有两个面(侧面和底面)。
(3)圆柱的底面是面积相等的两个圆。
(4)从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫做圆锥的高。
四、总结全课。
今天有什么收获?学生谈感受,说收获?
同学们,看!我们的数学世界多么丰富多彩啊!简单的动就将这些平面图象变成了我们熟悉的立体图形,今后让我们继续多观察、多操作去探索数学世界的奥秘吧
板书设计:
面的旋转(圆柱圆锥)
点
动线动面动体
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-20 14:37:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 45
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_559
来自：学校：成都市青白江区姚渡学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：面的旋转优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《面的旋转》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。