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数一数优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：数一数优质课教案设计

正文

《数一数》

◆教材分析

“数一数”是北师大版小学数学四年级上册第一章第一课内容,本课时是在第一学段学生认识万以内数的基础上,进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义。为增强学生的感性认识,丰富学生对数的认识,教材中多次安排了数一数的活动,力图通过数一数的过程,使学生进一步理解各计数单位的关系。体会到十进制的特点。从数数的过程中,体会大数的意义,从中培养学生的推理能力。

◆教学目标

【知识与能力目标】

了解生活中的多位数,明确级、数位、计数单位的概念,初步感知十进制计数法,知道亿是个很大的数。

【过程与方法目标】

培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。

【情感态度价值观目标】

进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。

◆教学重难点

◆

【教学重点】

明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

【教学难点】

掌握十进制计数法。

◆课前准备

◆

计数器,多媒体课件。

◆教学过程

一、情景导入

1.回顾万以内的计数单位.(板书:个、十、百、千)

2.提问:10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?

3.提问:一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的?

4.读出下面各数,并说出各数字的数位

4958、3026、6000、4005、3876

请学生尝试总结万以内数的读法:从高位起,按照数位顺序读;千位上是几,就读几千,百位上是几,就读几百……;中间有一个0或几个0,只读一个“零”;末尾不管有几个0,都不读。

我们已经学过万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数。例如,首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题:数一数)。

二、自主探究,认识“十万”

展示笑笑和淘气数小正方体的情境,学生读图,提出相应的数学问题。

1.一个大方块有一千个小方块,十个大方块有多少个小方块?一百个大方块有多少个小方块?

2.并在计数器上拨一拨,数一数

(一个一个地数、一千一千地数、一万一万的数。)

3.当数到九万时,如果再加上一万是多少?

(思考讨论,引出“十万”的计数单位。)

三、反馈交流

1.万位满十了怎么办?(小组讨论)

万位满十,向前一位进一,就是“十万”,10个一万就是“十万”。

板书:十万

2.说一说:你知道十万有多大吗?

3.10个十万是多少万?10个百万是多少万?

四、精讲点拨

提问1:

1辆轿车如果卖十万元,2辆能卖多少元?你是怎么想的?说出想法后用计数器验证。

提问2:

10个十万是多少?10个一百万是多少呢?10个一千万呢?

分别板书:百万、千万、亿

同时告诉学生:一亿是一个很大的数,如果1秒数一个数,昼夜不停地数,数到1亿

要数3年2个多月。然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样,都是计数单位。

提问3:

从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系?(相邻两个计数单位之间的进率是十,也就是十进关系)

五、课堂练习

2.按要求在计数器上拨一拨,数一数。

让学生自己尝试操作,在多次尝试的基础上,教师可以帮助学生归纳“满十进一”的

方法。

六、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

七、布置作业

1.每人收集5个生活中的大数,小组交流后全班交流。

2.在计数器上拨数、读数。

◆教学反思

略。

资料摘要

数一数优质课教案设计

数一数优质课教案设计

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Q：数一数优质课教案设计是什么类型的资料？

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