3.两位数减一位数（退位）优质课教学设计

两位数减一位数(退位)

教学内容

教材第79~80页例题及想想做做。

教学目的

使学生学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理,能够正确进行口算。

教学准备

实物投影仪,师生共同准备小棒。

教学过程

一、复习。

(一)口算:

1.97—6 = 93 59一8=51 78一5=73 59—7= 52 67—3= 64 34—2=32 (学生抢答,并说况你是怎么算的)

40-6=

(二)导入新课:

前面我们学习了两位数加一位数的进位加法,今天我们将学习两位数减一位数的退位减法。

1、板书课题:两位数减一位数(退位)。 2、明确目标。

二、探究新知。

1.教学例题。

(1)出示例题图仔细观察提问:三个小朋友各有多少张画片? (30张、34张、8张)

根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题?

(生答师板书:①小华比小丽多多少张?

小丽比小华少多少张? 30一8=

②小军比小丽多多少张?

小丽比小军少多少张?34一8=

③小军比小华多多少张?

小华比小军少多少张?34一30=)

在这三个问题中你会算哪一个?怎样算?(34一30=4) (2)计算30一8。

①30一8算的是什么?30一8怎样算呢?我们还是请小棒来帮忙吧?请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。

学生操作,老师巡视,了解学生操作情况,辅导个别有困难的

学生。

②集体交流操作方法，提问：你是怎样分的？为什么把3捆小棒分成了3捆和10根？

③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成几和几”？先算什么？再算什么？

谁能说说30一8我们是怎样算的？

生答师板书：＝22

20 先算10－8＝2

2 再算20+2＝22

④同桌同学互相说一说30一8你是怎样算的？再指名说一说。

（3）计算34一8。

①34一8算的是什么？34一8怎样算呢，也请大家先摆一摆小棒算一算。

学生操作，老师巡视，了解学生的不同摆法。

②在小组里说一说你想怎样计算。

③集体交流，各小组汇报你们是怎样计算的？

生答师板书：

（一）34 一 8 ＝26 （二） 34 一 8 ＝26 先算10－8＝先算14－8＝6 再算24+2＝再算20+6＝26 2 6

（4）同桌同学互相说一说34一8你是怎样算的？再指名说一说。

（5）老师小结。

计算34一8的方法不止一种，同学们在计算时可以选择自己喜欢的方法进行计算。

2．教学“想想做做”第1题

（1）出示40一6＝ 25一9＝

（2）学生独立计算这两题，老师巡视，对个别有困难的学生给予帮助。

（3）集体交流说说你是怎样算的？

3.小结。

刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法,计算时个位不够减,计算时方法不止一种,同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。

三、巩固练习。

1、完成“想想做做”2。

(1)独立计算。

(2)集体交流,比一比每组的四小题,你能发现什么?

2.完成“想想做做”3。

生独立完成,老师巡视,然后再订正答案。(请学生回答,并说说计算过程)

3.完成“想想做做”4。

(1)出示第4题图,说说这道题已知什么?求什么?

(兰兰有22本连环画,借给同学一些后,还剩9本。借给同学多少本?)

(2)学生独立计算,集体交流,说说你是怎么想的?怎样算的?四、全课小结。

今天我们学了什么?两位减一位数的退位减怎样算?

课时作业设计。

一、填一填,算一算。

34-8 =□50-6 =□

□□

□□

□□

二、口算。

78-9= 58-9= 41-2= 27-9= 82-6= 63-7= 39-9= 86-9= 60-3= 25-8= 70-6= 55-7= 三、列式计算。

1、已知两个数的和是50,其中一个加数是7,另一个加数是多少?

2、被减数是53,减数是7,差是多少?