发现具体情境和事物中的规律教学设计第一课时

教学设计

教学目标:

1、通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2、通过涂色,表演等活动,培养学生的动手能力及创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。

教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的方法。

教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程:

一、创设情境,激趣导入,揭示课题

1、猜一猜:用孩子们喜欢的超级飞侠作为引入点儿,告诉孩子们六一儿童节快到了,超级飞侠来给小朋友们送包裹了,为了保证每个超级飞侠都有工作和休息的时间,他们的负责人金宝为他们制定了一张值日表,值日表中显示了前六天送包裹的情况,让孩子们猜一猜接下来,第七天会是谁送包裹?第八天?第九天?

二、感知规律:像超级飞侠的值日情况这样,按照顺序,重复出现的现象,我们就说他们的排列是有规律的。生活中像这样有规律的情况还有很多很多,今天这节课我们就一起来学习《找规律》。板书课题(找规律)。

二、引导探究,认识规律

1、为了欢迎超级飞侠的到来,小朋友们布置了漂亮的会场,你们想去看看吗?(出示主题图)

2、观察提问

请仔细观察,小朋友们布置会场都用到了哪些装饰品?它们的排列是怎么样的?生自由发言

3、认识规律

(1)我们先来研究小旗的排列。

引导学生用一句话完整地归纳出小旗的排列规律:(黄红)一组,按照顺序,重复出现。(让多名学生说、反复说、声音响亮地说、全班一起说)

(2)师生共同探讨小花地排列规律。

引导学生完整地表述出花地规律。并猜一猜如果再加上一朵花,应该是什么颜色的花?

(3)小组讨论灯笼和小朋友队伍里有什么规律?并动手自己圈一圈,他们是以什么为一组,然后按照顺序,重复出现的?然后动手画一画或者写一写,如果再加上两个灯笼或者一个小朋友的话,应该是什么样的?

4、小结全课,板书规律

通过我们的仔细观察和研究,发现像小旗,小花,灯笼,和小朋友这样,几个为一组,按照顺序,重复出现的现象,我们就说他们的排列是有规律的。(并板书)

三、课间休息

孩子们的表现特别棒,现在我们来休息一下,一起跳个舞吧。

让孩子们跟着视频一起学习简单的有规律的舞蹈动作。

问孩子们为什么学得那么快?从而引导孩子们发现那些动作是有规律的。

四、应用规律,创设规律

1、找一找,每个超级飞侠创设出来的规律是怎样的?

2、猜一猜,每个超级飞侠的后面藏着谁?

3、改一改,把不符合规律的图形找出来。

4、涂一涂,让孩子们自己动手给花涂出有规律的颜色。

5、演一演,让孩子们用自己的声音或者动作创作出一组规律来,并请孩子上台表演规律。

五、联系生活,欣赏规律

师播放课件,欣赏生活中规律的美。

总结:正是因为有了规律,我们的生活才会如此的丰富多彩,只要同学们多观察,多动脑,也一定会发现更多的规律。

六、作业:实践操作,设计规律

看了这么多美丽的图案,你们想不想自己来设计一组规律呢?请利用我们学过的立体图形和平面图形设计出一幅有规律地图案吧!