5. 我的太阳名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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我的太阳一、教材分析罗恩菲德在书中提出:“追求真理的教育便是教人追求最高和最深的自我表现。”教会学生运用美术语言自由表达，找寻自我，是美术教育的意义所在。“我的太阳”可以从激发主体热情和原本意识出发，诱发学生的表现欲望。本课的难度不大，但可供学生想象表现的空间却很大。从平时学生画的太阳来看，往往显得

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所属课文：5. 我的太阳

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2018-04-05 09:12:00

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学校：商丘兴华学校

5. 我的太阳名师教学视频（文字实录）

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2018-04-05 09:12:00

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关键词：5. 我的太阳名师教学视频（文字实录）

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我的太阳

一、教材分析

罗恩菲德在书中

提出:“追求真理的教育便是教人追求最高和最深的自我表现。”教会学生运用美术语言自由表达，找寻自我，是美术教育的意义所在。

“我的太阳”可以从激发主体热情和原本意识出发，诱发学生的表现欲望。本课的难度不大，但可供学生想象表现的空间却很大。

从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。如何使这一学生感兴趣的题材，不成为概念化的图示，教师的引导是关键。教材提供的学生作品，天真、大胆，充满激情与活力，缩短了学生对太阳的感受方面的心理距离，给学生的创造表现便利。

二、教学目标

能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

了解部分有关太阳的知识。

在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

三、教学过程

（一）导入课题：歌曲《种太阳》和一张寒冷的冬天的图片情境导入。

（二）让学生根据已有知识，讲一讲他所认识的太阳。

（三）教师插入一些太阳百科小知识。

（四）教师展示太阳神鸟金箔图片，让学生了解相关知识，并让学生观察太阳的基本形状。

（五）画太阳主要表现两部分：一是圆圆的太阳，二是太阳的光芒。

（六）太阳是地球上万物之源，对于太阳的造型我们可以有更多无限的想象。欣赏不同造型的太阳，启发想象。（从生活中发散想象，用拟人的手法表现太阳，让学生谈一谈春夏秋冬的太阳给人什么不同的感受，不同的感受会表现出不同形象的太阳）

（七）小结：

1、太阳本身的形状。大胆想象太阳的形象，可以是自己喜欢的任何东西的形状。

2、太阳的光芒。太阳光芒的形状可以是各种各样的，可以是点、线、花、字母、食物等。（在光芒的形状里还可以画一些自己喜欢的风景）

3、太阳及光芒的颜色可以是五颜六色的。

（八）自由表现：

1、让学生设计并讲一讲自己创造的太阳。

2、作业：我是小小设计师。比一比、画一画看谁创造的太阳最特别。

（九）欣赏作品：

四人一小组选出一幅最有创造力的作品挂在老师准备的树枝，然后全班评选出三幅最有创造了的作品并发放奖品。

（十）总结：今天同学们种出了美丽的太阳，希望同学们用阳光般的热情种出五彩的生活。

关于本教案的常见问题

Q：5. 我的太阳名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5. 我的太阳》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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