Story time第一课时教学设计

四年级上册Unit7 How much？(Story time) 无锡市后宅中心小学

吴春英

一、教学目标

1、会说单词umbrella, shoes, socks，并能进行简单描述。

2、会使用句型How much is it/are they?及其应It’s/They’re…yuan. 3、正确理解和流利朗读Story time。

4、会用所学语言进行爱心义卖表演。

5、通过活动懂得同情弱者，帮助他人。

二、教学重点

1、知道How much?的意思和用途。

2、正确理解和流利朗读Story time。

三、教学难点

1、umbrella的读音。

2、能初步分辨How much is it?和How much are they?的用法区别。

四、教学准备

ppt课件，句型卡片，人物和单词图片，实物等。

五、

教学过程

课前活动

1.Play ballgames a.Play basketball (复习数字1-20) b.Play table tennis (复习20-90整十数) c.Play football (复习23等非整十数) 2.Play a game: Say more快速说出所举例子的同类词

Step 1Warming up 1.Free talk 教师与孩子谈论已学过的swim，skate等运动类单词) 2.猜测MissWu包的价格.引出本科课题how much Step 2. Lead-in 1.

情景展示:对比我们和贫困山区孩子的生活对比引出本课主题Have a charity sale Step 3. Learning the story time (3tasks) （出示书中爱心义卖场景）

1.

了解书中人物Su Ha, Su Yang, Yang Ling ,Mike and Liu Tao. 2.

揭示学习目标：

Task1 Who is selling? Who is buying?

Task2. What did they sell? How much are they?

Task3 How to buy sell? How to buy?

Task1 Who is selling? Who is buying?

1．CAI显示Selling things (Su Hai, Su Yang), Buying things(Yang Ling ,Mike and Liu Tao) 2. 理解Well done!的意思，并用其他句子进行替换。

Task2. What did they sell? How much are they? (一)了解Yang Ling ,Mike and Liu Tao分别想要买什么物品？

（1）What would Mike like? （2）What would Yang Ling like? （3）What would Liu Tao like ? 学生自读课文，快速圈出所卖物品，迅速汇报，

Teach: umbrella, an umbrella, This umbrella is ... I’d like a sock—socks, These socks are ...I’d like…

a shoe—shoes, These…are…I’d like…shoes. （二）了解Yang Ling ,Mike and Liu Tao是怎样询问价格的？

1.

学生自读课文，找出询问价格的句子

2.

汇报，教师教学How much is it?

How much are they? (显示课文内容) 3.

比较How much is it?

How much are they?的区别

（三）了解Su Hai, Su Yang是怎样回答价格的？

1.Listen and match 2

Teach: It’s only … yuan. / They’re … yuan 以及Twenty-eight yuan 的写法

3.Act with our finger.(问答物品价格) Task3 How to buy sell? How to buy? 1.

Try to know : How did the twins selling their things?(生自读课文，找出Can I help you?,模仿，跟读，理解其意思) 2.说出卖着还能如何招呼客人：What would you like ? Would you like …? What about…?(让孩子们用所学过的来描述此情景还可以说些什么) 3. Read after the tape. 4.Read together. 5. Read in groups. Step 4. Consolidation 1.Summary：总结板书How did they sell? How did they buy?的相关句型。

2.Choose one picture to act.（让学生选择其中的人物进行表演买东西）

3.总结：How do you think of the children.(提炼出Helpful，kind，引导孩子们做一个善良，有爱心得人) 4.Have a class charity sell 引导孩子知道Helping others is happy!

Step 5. Homework 1. Read ‘Story time’ as quickly as you can. Try it! 2.copy the new words 3. Take part in the charity sale.

六、板书设计

Unit7 How much?

Can I help you?

Yes. I’d like…

How much is it?

It’s… yuan.

How much are they?

They’re… yuan.

Here you are.

Thank you.

教学反思：本堂课主题是以爱心义卖，并由此主题引发的买卖物品所需的日常交际用语。如：Can I help you? I’d like … How much is it ? /are they ? It’s /They’re…yuan.等等。本堂课，我带领孩子们了解为何要义卖，如何来义卖，到自己参与到义卖活动中去，这样几个步骤来学习本课内容的。课前三分钟，我与孩子们通过玩球类游戏，复习了课上所要用到的数字类单词，其中包括20以上的非整十数，教学一开始，我通过让孩子们猜测我的双十一购买的包的价格从而揭题，这一环节的设计能让孩子在真实的语境中去理解How much？的真实含义，接着通过我们能够很容易得到我们想要的物品和贫困山区孩子生活困难的对比，引导出了爱心义卖的真正含义，从而带领孩子们去学习如何买卖。从而进入到三个任务中去1.谁在买，谁在卖？2.买了啥？多少钱？

3. 怎么买？怎么卖？通过一个个人物的达成，孩子们为贫困山区的孩子们赢得善款。最后再让孩子们在学会如何买，如何卖之后，亲自参与到班级爱心义卖中去，过了一把助人为乐的瘾。在教学活动中，孩子们的学习热情很高，参与度很好，同时孩子们思维活跃，表现出很强的学习能力和模仿能力，孩子们预习充分，表演的很完美。每一个环

节都掌握的不错。

很遗憾的是在课件中出现了几处低级错误，单词拼错，图片搞错，这样的情况以后尽量避免。另外，在设计时，很多困惑，虽操作感比较强，但在层次和情景上无法完全分开来，读书环节的设计，穿插在情景中，有点牵强，板书的设计体现了主要句型及物品价格，但无法清晰的标出谁买了什么，有待于改进。