《白桦林好地方》ppt配套的教学设计方案

《白桦林好地方教案》

一、教材分析：

本节课选自人民音乐出版社出版的四年级下册音乐教材，这是一首间断流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 二、教学目标：

1、情感目标：多媒体演示创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。 2、知识技能目标：知道拍的强弱规律，在歌曲演唱中会运用中强f力度、渐弱mp力度，识读最后一句乐谱，完成难点的突破。 3、过程与方法：模唱的方法，使学生很快掌握歌曲旋律，学唱歌曲，并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内涵。

三、教学重点、难点：

1．节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏。 2．掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，识读最后一句乐谱，能完整地有感情演唱歌曲，编创歌词。 四、教学过程：

（一）组织教学

1、师生问好歌

2、呼吸训练，给同学们讲解唱歌曲时应该运用怎么样的呼吸方法去演唱歌曲。

3、师边谈钢琴学生边进行呼吸训练。

（二）出示乐谱吹奏歌曲：

1、视谱吹奏：老师出示《土风舞》歌谱同学们一起来吹奏这首歌曲，并可以在加入打击乐的情况下吹奏歌曲。（教师示范《土风舞》）

2、1、谈话导入：

师：同学们，大家都去过哪些美丽的地方？谁来说一说？（生说）

师：我们中国有白桦林，在加拿大也有一片美丽的白桦林，给孩子们留下了许多美好的童年回忆，今天就让我们一起走进这片白桦林，感受加拿大民歌《白桦林好地方》这首歌曲。（板书课题）

（三）初听：

教师播放《白桦林》，讲解有关加拿大的知识首先同学们和老师一起划出拍来听这首歌曲，

拍的强弱规律是强弱强弱，要求在听写完歌曲后讲出我们仿佛看到了什么？（发挥学生想象力，再现歌曲当中的部分内容。）

听录音范唱，听完后学生讲一讲。 （四）兴趣激发

白桦林的大门为我们打开，你进入白桦林后有什么样的感受呢？跟着歌曲一起用lu音快乐地哼唱旋律。

师：旋律很优美，和老师有节奏地读一遍歌词。（生齐读歌词。） （五）学唱歌曲：

1、同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。（听唱法）

2、请同学有感情的朗读歌词，

3、跟着钢琴模唱，

4、跟着老师一起唱。

5、教师谈钢琴与学生一起合作完成歌曲。

3．跟随录音演唱《白桦林好地方》

五、拓展延伸：

同学们书中歌曲主旋律开头有一个什么字母？（生：f），f是中强记号，歌曲出现f的地方声音力度可强一些，在歌曲最后出现了mp，mp渐弱记号，声音的力度渐渐弱下来。听老师来范唱最后一句乐谱，和老师一起来唱一遍，然后填词“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬„„”你觉得是什么声音渐渐远去呢？（让学生说一说。） 六、课堂小结：

大家轻声齐唱歌曲。（教师纠正唱得不好的地方后再齐唱一遍）好，大家再用快乐的情绪、稳定的节奏、优美的声音来齐唱这首歌。同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。大家创编的歌词，体现了大家对于自己家乡认识得更加深刻了，希望同学们在今后的学习生活中用自己的言行让家乡变得更美! 我们在《白桦林好地方》歌声中走出教室吧！再见同学们。