Lesson 1优质课教案

玉贤镇中心小学小班化课堂教学设计

教学内容

Unit3

Animals

课时

第1课时

教材分析

总体设计理念

本单元主要学习的动物的单词以及描述动物特征的句子，这一课时的生词量较大，但完整的拼写出单词并且快速认读还是有一定难度，但大多数的词汇都较简短，易于引导。另外动物的主题符合学生的童心，能激起孩子们对于这节课程的兴趣。

学生是学习的主体，英语注重的是听说读写，在本单元教学中，有不少着重于跟读应用的环节，让学生们敢于表现自我，以提升对英语学习的信心，使英语切实实际意义，在活动中让学生的能力和知识得到提升。

教学目标

知识与能力

能根据听到的单词lion，pig，cow，hippo，fox，wolf，sheep，snake，duck指认动物图片，并能根据图片认读、拼写单词。英文基础较强的同学能够脱离图片进行听写，并

主要以小组合作和情景教学的形式推动课程的进行，使学生能够在情境中加深对知识的理解，在课堂上培养学生与人合作的意识。

指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

培养学生乐于，敢于与人交流的习惯和学习英语的兴趣，在小组合作中激发学生的集体荣誉感，团结协作，相互帮助的精神。

学习程度在A的学生能够通过动物图片认读重点单词，并进行单词

上限（发展性目标）

is...与此同时在小组活动中组织帮助小组活动顺利进行。

学习程度在C的同学能在小组同学的帮助下正确认读单词，参与活拼写。能够用What’s your favourite animal? My favourite animal

分项

教学

目标

过程与方法

情感、态度与价值观

分层教学目标

下限（基础性目标）

动和基础的对话训练。

学生情况分析

总体情况

四年级时孩子们已经接受了一年半的英文课程的学习，虽然能认读部分的单词和句子，但是英语对话和表达的能力还是会有所欠缺。四年级英语教学的重点放不再局限于培养培养英语学习兴趣，更重要的是树立学生敢于展现自我的信心和自主思考的能力，因此培养孩子会读，敢读，及主动学习思考的能力是教学的重点。

个别化对象分析

教学重、难点

教学准备

本班学生大体上都非常聪明，活泼，有个别学生学习习惯不太好，自我约束能力较差。刘望晶同学，学习基础很差，平时连话都不会说，比较害羞，喜欢沉溺于自己的世界，需要老师的关心关注，提醒她跟上来。

刘异彤同学有些好动，易注意力分散，偶尔爱做小动作。但上课发言积极，思维独特有创意；对其多予以关注会让他积极主动的参与到课堂气氛中来。在教学实践中需要及时提醒，多予以鼓励。

沈富玲，董绍琴，刘晓娜，上课注意力不太集中，有时会出现开小差的情况，回答问题也比较羞涩，不愿意主动展现自己，因此要对她们多关注和鼓励。

认读、听懂、掌握动物单词及其拼写，学会用What’s your favourite animal? My favourite animal is...能用自主地用简单的言语说出自己喜欢的动物单词。

教学课件、动物图卡、词卡、作业单

教学过程

教学环节

Step1

Warm up

Step2

Presentation

教师活动

教师给学生播放关于动物的英文儿歌视频，提问What is this video about? 引入本课时的课题，激发学生兴趣。

学生活动

特别关注

关注刘庆林、刘忠义等比较容易分心，好动的同学。

在播放的时候，关注刘望晶，刘庆林、刘忠义、等注意集中力较差的同学。

鼓励常不愿自主表达的三组同学，引导孩子们自主表达，敢于拼读。

学生通过播放的动画，了解主题，以回答What is this video about? 的问题。

新授单词：

学生需集中注意力，老师播放录音并提问：What can 根据播放出的动物声you hear？

音来猜测，以引起学学生根据听到的动物叫声学习各生的兴趣，便于引入类动物的单词读法。

新的课程内容。

通过问答环节来引入即将学习的内

容，为课程的进行做铺垫。设计学习

的悬念，提高学生对于即将学习的知

识的好奇心。

学生借助图片、声音1>引出：播放动物声音，向学生提问猜测动作行为，继而思考讨论得出动物。

引导，引入单词。

Step 3 Practice

(Listen and check）

（Write and check）

Step 3

齐读

根据不同的动物特点，通过图片和动

作，向学生进行展示。进行第一轮单

词认读。

学生需集中注意力，根据闪烁的单词或图

片来说出单词。

学生将刚刚学习的单词内容与圈字练习结

合起来。

1.

Quick response 快速反应

来帮助学生回忆学习的动物单词内在新授和单词操练之容，与此同时加深学生对单词的记忆。

后的基础上，能够给学生，对单词加深巩固的机会。并且检验2.

crossword 学生掌握这一系列单让学生将分发的圈字游戏，分小组词的程度。

讨论完成，教师将在各组内进行查看

完成情况。请完成最快的小组学生，

给出正确答案。

学生独立选择并完成

作业，在遇到困难的情况下，小组成员相

互帮助，辅导。

2>出示认读：示范读—跟读—抽读—

关注刘望晶，刘庆林、刘忠义、董绍琴等基础较薄弱，以及单词拼读有些困难的同学。

关注刘庆林等不太擅长自主学习的同学，鼓励他们参与小组讨论。

关注听力基础薄弱的杨晨瑞、刘望晶、沈富玲等同学。并鼓励组内互助。

关注各小组理解力较差的刘望晶、刘庆林，纪方兵等。

增加难度，在已学习单词的基础上，以小组为单位，积极打开课本到第20页，领读课本单词。思考，讨论，回答问听录音并根据录音顺序在方框内标上题。

相应的数字序号。

summary 再次播放录音，学生边听边指认图片，自行自查后师生共同核对答案。

学生根据1a的内容找出本题中所缺少的动物单词并记录下来，小组讨论完成2部分。通过PPT确认答案。

总结领读单词，引出提问，What’s your favourite animal?供学生进行小组讨论，用已学的单词回答问题，并引出下次的课题。

板书设计

Unit 3 Animals

lion

sheep

pig snake

cow

duck hippo

fox

wolf

Homework 一．

Finish the blank.完成下列单词填空。

h_ _po

_n_k_

c_w

p_ _

l_ _n

sh_ _p

_u_k

fo_

_ol_

二. Write down the correct words of those animals. 写出以下动物的单词。

_______________________

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_______________________

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三．Guess what’s the animal?

猜猜它是谁？

1. It runs very fast, people used it as a traffic tool in the old days

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2. It has no foot, but it can run fast. It looks terrible, most of people are afraid of it.

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3. It’s the largest animal on the land with a long nose

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