Story time教案和课堂实录

四年级上册

Unit4 I can play basketball 课时

1 1．能听懂、能理解、会读课文，并能根据图片提示说对话，尝教学内容

Unit4 I can play basketball

试在小组内尝试分角色朗读对话。。

2．能听懂、会说、会读单词play ,basketball, swim, skate, well, have a try

教 学

目 标

3．初步理解、会读句型：

Can you…? Yes, I can. No, I can’t.

Can Mike play basketball? Yes, he can. He can play basketball very well.

4．能用英语表述文中人物是否会打篮球。学会用英语鼓励身边需要帮助的人。

教 学

重难点

教学准备

教学过程：

Step1 Warm up 1.

Greetings 2.

Enjoy a song Step2

Pre-reading 1. Learn the new words What can the boy do from the song? Teach:

skate

jump 3.

T：They are both of sports. Do you like sports? Can you …? 引导学生回答：Yes, I can. / No, I can’t. 并追问：What can you do? (I can在上一单元已经出现，学生并不陌生，所以在这里联系学生的生活实际让学生自由用I can说一说自己会做的事情，能用英语就说英语，用中文也可以,而从学生角度出发，学生可能会做的事情且比较常见的可能有sing ,dance ,draw 等，教师写副板书,为后续教学做准备) Step3.While-reading 1.

T:Look，who are they?(呈现文中三人图像) 1. 能听懂、能理解、会读课文。

2. 能用英语表述文中人物是否会打篮球。

教学光盘

单词卡

二次重构：

Where are they？

T：

Yes, they’re in the playground.

So what are they doing?(引导学生联系生活实际进行猜测，部分学生通过预习可能已经有正确答案) T：Yes, play basketball

Today we will learn Unit4 I can play basketball(揭题，带读) 2.

They are playing basketball in the playground. So what do you want to know?

引导学生提问

3．

Watch the cartoon and answerr Q：1).Can Wang Bing play basketball? 2).Can Mike play basketball?

3).Can Liu Tao play basketball, too?

4. Read and choose 1). Can Liu Tao play basketball at first(首先)? Yes, he can.

B. He doesn’t think so.

2). Can Liu Tao play basketball at last(最后)? A. Yes, he can.

B. No, he can’t.

自己大声读课文，找出答案，并画出证明你的观点的关键句. 反馈：

(指名回答，注意追问Why? 此环节着重考查孩子是怎样获得答案的，有的可能是读课文获得，还有部分孩子可能是通过观察图片获得的，在此过程中教师呈现文中图片帮助学生理解，带读)

（文本对于Liu Tao是否会打篮球并没有像Mike 和WangBing那样明确，这里通过让同桌两人联系生活实际讨论一下LiuTao是否会打篮球，部分孩子子会发现Liu Tao只是比较幸运投进了一球，并不算是真正的会打篮球，在这里渗透情感教育，要积极帮助和鼓励身边有困难的人。

）

5.

联系生活实际，同桌讨论

T：So boys and girls, who can play basketball best?

谁的篮球打得最棒，你能给他们排排序号吗？

Read the story again, and circle the key words.

活动形式：Read and circle. 大声读故事，找出关键词

呈现学习要求

（2’) 自己大声读课文，找出答案，并圈出关键词. 反馈：

学生排序

练习：Mike can play basketball very well.

Wang Bing can play basketball. 6. Reading time

学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文

第一遍，听录音跟读课文。注意Picture4

单词Yeah

指导学生有感情地朗读

第二遍，同桌互读。

要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流

第三遍，小组分角色朗读。

Step4 Post-reading 1.

Retell the story Model：Hello! My name is Liu Tao. I can’t play basketball at first(起初). but I can have a try. At last(最后), I can play basketball. My friend Wang Bing can play basketball. And Mike can play basketball very well. We’re very happy. Work in pairs（选择一个学生来说一说）

2．Summary 1.当你想知道对方会不会打篮球时，可以问：

2.当你想鼓励对方尝试一下时，可以说：

3当你告诉别人你游泳很好时，你可以说：

Step 3

Homework 1.

Listen and read the story, try to recite it and act the story in groups

听读模仿，尝试背诵并在小组内表演故事。

2. Listen and read the words，spell them every twice.

听录音跟读单词，拼一拼，每个至少拼读两遍。

3.（选做）查一查自己会做的事情怎样用英语表达，并尝试把自己会做的事情说给父母听。

施教日期 月 日

板书设计：

Unit4

I can play basketball

Can

you…?

Yes, I can.

No, I can’t

Can

play basketball ？

Yes,

he can.

No, he can’t.

Wang Bing

②

Mike

① very well

Liu Tao

③ Have a try