Story time教学内容

译林小学英语三年级下册Unit 6 What time is it？

Story time（第一课me时）教学设计

一、案例背景： 1.教材分析：

译林小学英语三年级下册第六单元，本单元的主要语言功能项目是“询问时间”，词汇部分在第五单元学习数词1-10 的基础上，

引入了

11、12 的学习以及一日三餐的英语单词。主要教学内容为简单的祈使句和询问时间的特殊疑问句及答语。在教学中，应尽量创设真实、自然的情景，并借助游戏、实物、多媒体等辅助教学，增强学习的趣味性。

2.学情分析：三年级下学期的学生已经具备了一定的英语学习能力，积累了一定的语言知识。时间对于他们来说是熟悉的事物，孩子们渴望通过本课的学习获得更多的英语知识以丰富自己的交际内容，提高自身的交际能力。针对低年级学生活泼好动，部分学生会注意力不集中这种情况，我采用趣味教学并运用我研究的个人课题“小组合作形式的有效性探究”。把学生分成若干小组，组内相互帮助，组间相互竞争，多为学生创设学习语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣，提高学习效率。

二、教学内容：

译林小学英语3BUnit6 What time is it? （Story time）

三、教学目标：

1.知识目标：

(1)能听懂、会说、会读以下日常交际用语：Wake up. Hurry up. What time is it? It’s

…o’clock.

It’s time for…并熟练地运用于他人进行日常交流。

(2)能听、说、读、写单词class， morning，time， bed，lunch和OK. (3)能准确听、说、读英语单词breakfast，lunch，eleven，twelve和dinner。

2.技能目标：能运用日常交际用语与他人讨论时间。

3.情感目标：与他人交际过程中敢于开口，表达中不怕出错误。

四、教学重点、难点：

1.能听懂、会说、会读日常交际用语：

Wake up. Hurry up. What time is it? It’s

…It’s time for…并且熟练地运用于他人进行日常交流。

2.能听、说、读、写单词class，morning，time，bed，lunch和OK。

3.单词twelve的发音。

五、教具准备：

PPT、课件

六、教学过程：

Step 1 Warming up

1. Greetings. T: Good morning,class. S: Good morning, Miss Lu. 2.T: Today , we’ll learn Unit6

What time is it? T: Do you like games? Ss: Yes. T: Play a game. 【设计意图】通过游戏复习数字，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在游戏中复习数字。

Step 2 Presentation and practice .

1. T: Play another game看到数字快速大声读出来，看到地雷说Bang. 呈现单词eleven, twelve 【设计意图】此环节我设计了这个游戏，意图激发学生的兴趣，唤醒学生库存的旧知并为引eleven, twelve做好铺垫。

2.

T: Let’s watch a cartoon ,OK? Ss:OK!

【设计意图】此环节意图主要是学习

...o’clock这个句型,为下面问答时间做准备。

T:Do you know how to ask time and answer time?

S:Yes,”What time is it?

It’s...o’clock.”

Step 3 Learn to say .

1.

T: What time is it?(看时钟，回答时间) 此部分进一步加强训练本课句型“What time is it?

It’s ....o’clock”

2.

Pair work.(两人一组)

呈现单词：breakfast, lunch, dinner,bed. 此部分重点操练句型：It’s ...o’clock. It’s time for... 3.It’s time for cartoon. Watch the cartoon and try to write down the time

【设计意图】看课文动画，让学生感受语境，帮助其整体理解语篇，体现一个整体教学的目的。在此过程中提出一至两个整体并易捕捉的问题，让学生带着目的去听去看。

4.T: Do you want to know Liu Tao’s timetable? Let’s listen and match.

It’s time…o’clock. It’s time for…

7

dinner 8

class 6

breakfast 9

bed 【设计意图】培养学生听力能力,并让学生带着目的去听。

5.Reading time. (1)Read after it. 注意重读，升调，降调。（培养学生优美的语音语调）

(2)Let’s act.小小配音员：三人一小组分角色来读读这个故事，看谁模仿的最像哦！

【设计意图】表演可以激发学生的学习兴趣，表演可以给学生学习语言提供一个自然的、有意义的语言情景，这符合学生语言学习意义第一和在情景中语言学习效率高的原则。

Step 4 Summary 1.怎样问时间？

What time is it? 2.怎样说时间？

It’s … o’clock.

3.该做某事的时候了。

It’s time for …

4.怎样叫醒别人？

Wake up 5.怎样叫别人快点？

Hurry up .教师结合板书和课件帮助学生总结主要学习内容。

Sentences for you

Time is life!

Time is money! Please treasure time! 【设计意图】以几句名言来结束这节课，让学生在愉快的环境中期待下一节课，对英语学习充满兴趣。

Step5 Homework 1、Read the story 5 times.(读课文5遍) 2、Act the story with your classmates. (课后与同学把故事表演出来) 3、Make a timetable for yourself. （为自己制定一张作息时间表）

七、板书设计：

1. --What time is it?

seven --It’s ...o’clock.

eleven 2. It’s time for...