唱歌 大雨和小雨名师教学设计2

《大雨和小雨》教学设计

教材分析：

歌曲

《大雨和小雨》

由两个

4 小节的乐句构成，

第二乐句是对第一句的变化

发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和

小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平

衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

学习目标：

1 、引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》

。

2 、通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自

己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。

教学重、难点：

1 、引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》

。

2 、引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿。

3 、为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。

教学过程：

一、导入

教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，

有的震耳欲聋。请大家猜一猜

, 这是什么声音

?

它们有什么不同？

欣赏大雨声、小雨声，请学生回答。

教师：

刚才的那两个声音分别是大雨和小雨，可以用什么词来形容这两种声音呢？

生：

大雨的声音是哗啦啦，小雨的声音是淅沥沥。

教师：

有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。

把它们连接起来编为 歌曲一定很有趣，一起去看看吧！

二、学唱歌曲

（一）初步感受

1

、初次聆听《大雨和小雨》

，学生认真聆听。

提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。

聆听后学生回答，教师总结评价。

2 、教师有感情地范唱歌曲。

教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。

提问：歌曲中唱了什么？

2

/

3

教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。

全体学生复述歌词。

（二）学习歌词

1 、

《大雨和小雨》歌曲学习。

2 、节奏朗读法教歌词。

例：

教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。

学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。

学生带有力度变化读歌词。

教学要求：

带学生分句朗读之后再完整读，

注意纠正学生不认识的字的正确

读法。在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地

读歌词。读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。

（三）分句教唱

再次聆听《大雨和小雨》

。

例：

学生跟着教师分句学唱。

教学要求：

在教唱过程中随时注意纠正学生咬字，

指导学生用自然、

清晰的

声音演唱，注意不要喊唱。

3

/

3

教师总结评价，指出学生演唱时出现的问题。

欣赏《大雨和小雨》动画，学生跟音乐集体或个别演唱。

（四）力度表现

教师再次范唱，提问：注意听大雨和小雨的声音区别。

教师要求：范唱力度变化要明显，带有表情地演唱。

学生回答哪里有力度变化，说出为什么。教师总结。

学生带有甜美的表情和清晰的力度变化演唱歌曲。

聆听《大雨和小雨》伴奏，学生集体或个别演唱。

教师要求：在学生演唱时教师可以跟着有表情地张口，不出声地“演唱”

，

提醒学生注意表情和演唱时的口型。

三、课堂小结