小纸船的梦特级教师教学实录

小纸船的梦教案

教学内容：学习歌曲《小纸船的梦》

教学目标:：

1．情感目标：通过歌曲《小纸船的梦》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。

2．知识目标：通过学习曲调，唱准变音记号—降记号和休止符的地方，并能体会这些记号给歌曲增添的旋律美。

3．能力目标：能够通过练习合作，以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲，做到两个声部音程的和谐、音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的互相配合。

教学重点: 引导学生有感情的演唱歌曲。

教学难点: 唱出降记号准确的音高、节奏，二声部的和谐，统一。

教学过程:：

一、折小纸船。（放《小纸船的梦》伴奏音乐）

师：同学们，你们会折小纸船吗？好，现在你们就用准备好的彩纸折出你们心中的小纸船来。

二、呼吸训练。

师：孩子们起立，让我们双手捧起自己的小纸船，轻轻的吹着风，帮助小纸船驶向远方。吹气时小肚子有什么感觉？（越到后面越紧张），保持气息的平稳，用我们肚子的力量把小纸船往远处吹。

三、音程练习。

1、教师先弹两个一高一低单音，学生模唱。

师:：听，我们的小纸船开始起航了。呜

2、弹三度音程，分两个声部，学生进行模唱

师：小纸船在行驶的路上不免会遇到风浪，他们随之也有起伏，有高有低，让我们用我们的声音来表现一下河面上出发的小船的情景。一组同学来表现小船被浪高的声音，二组同学来表现小船被浪低的声音，这可要认真听哟！。

三、导入新课。

（一）学唱歌曲合唱部分。

1、听辨旋律高低，由此判断小船飘动和河水的旋律。

(1)教师范唱。

师：小纸船离不开小河，小河推动着小纸船飘动，他们是相辅相成，孩子们听听下面两条旋律哪一条高，哪一条低，你们认为哪一条表现的是小船前行，哪一条表现的是河水在为小船加油，你们又是怎样来判断的？

A

3 4 5|6－－|6 3 5|4－－|77 70

50|5－4|3－－|3－－| 呜

3 4 5|6－－|6 3 5|4－－|77 70

50|3－2|1－－|1－－| 呜

B

1 2 3|4－－|4 1 3|2－－|55 50

50|3－2|1－－|7 b 7 6 | 啦

1 2 3|4－－|4 1 3|2－－|55 50

50|6－7|1－－|1－－|

啦

生：第一条表现的是小船，第二条表现的是河水。因为第一条的训率要要高一些，小船应该是浮在河面上的，所以旋律低的这一条应该是表现的河水。

2、哼唱低声部声部旋律。

1 2 3|4－－|4 1 3|2－－|55 50

50|3－2|1－－|7 b 7 6 | 啦

1 2 3|4－－|4 1 3|2－－|55 50

50|6－7|1－－|1－－|

啦

师：那我们现在分一下角色，请刚才唱高声部的同学扮演小纸船，低声部的同学扮演河水。我们先请扮演河水的同学来哼唱一下。

师：同学们。先看看这条旋律，你们发现了我们的小纸船在行驶中哪里遇到了巨大的困难，你们能从这段旋律中看出来吗? 生：有个降记号的地方。

师：对了，这个降号在这里出现给我们带来了什么样的音乐形象？让我，

先来唱唱感受一下，。

生：似乎有突发情况出现，小纸船遇到困难了……

师：我们音乐中的这些记号在特定的环境中的运用是有它的意义的。会使音乐形象更加生动，让我们仿佛身临其境，这里我们可以想象是大风大浪来了，小纸船们怕吗？

生：不拍。

师：好坚定的回答，在我们生活和学习中如果遇到困难你们会退缩吗？

生：不会。

师：那你们会怎么去战胜困难？

生：

师：对，我们应该不畏艰险，有勇于同困难挑战的精神。我们先单独唱有降号的部分，跟琴唱谱。

3、哼唱高声部旋律。

师：扮演小船的同学让我们用“啦”来表现小纸船勇敢地迎着浪花向前行驶着。

3 4 5|6－－|6 3 5|4－－|77 70

50|5－4|3－－|3－－| 呜

3 4 5|6－－|6 3 5|4－－|77 70

50|3－2|1－－|1－－| 呜

4、合唱。

师：下面让我们用不同的旋律来表现不同的角色吧,小船用“呜”，河水用“啦”，河水伴着我们的小船愉快地起航吧！

（二）听歌曲的范唱，学生在小纸船上写下自己的梦想，并到“小河边”去放飞梦想

师：今天老师也带来了一只小纸船，它里面装着一个小男孩的梦想，小男孩也把小船放到了河里，小纸船带着他的梦想一直飘呀飘，你们想知道小男孩的梦想是什么吗？那你们也想小纸船带着你们的梦想去远方吗？下面我们边听小男孩诉说他的梦想，边在我们的小纸船上写下我们的梦想。写好了之后你们也可以到小河边来放飞你们的梦想。

师；你们知道了小男孩的梦想是什么了吗？（原来他想成为一名船长，带着他的船员们走遍世界各地，于是他折了着只小纸船，希望有一天小纸船能变成一艘大船来实现自己的梦想。）

（三）同学们谈自己的梦想并解决歌曲的节奏难点。

师：刚才老师看到你们非常积极，兴奋的来放飞了你们的梦想。同学们，你们的梦想是什么

呢？老师也很想知道，不过我想你们用一种特殊的节奏来告诉我？是怎样的节奏呢？孩子们看大屏幕。

师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教师，教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，孩子们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想归是梦想，只有当梦想醒后，挥汗如雨的人才能将梦想变为现实，让我们一起加油，努力去实现我们的梦想，孩子们，有信心吗？

生：有。

（四）再次聆听全曲，划分段落，了解歌曲的演唱形式。

1、再次聆听歌曲。

师：小男孩看我们信心十足地唱出了自己的梦想，他也迫不及待地唱起来了。那我们就听听他的歌声吧。

2、分析歌曲。

师：小男孩刚才唱的这首歌采用了什么演唱形式？

生：齐唱和合唱的演唱形式。

师：这是一首几拍子的歌曲呢？

生：是一首三拍子是歌曲。

师：歌曲可以分为几个部分。

生：歌曲可分为两个部分。

（五）学唱歌曲的歌谱。

师：孩子们，让我们和小男孩一起来唱出我们的梦想好吗？

（1）学唱第一部分歌谱，先用“LU”哼唱，再唱谱。

师：我们先一起跟琴来唱这首歌的第一部分的旋律。孩子们注意看齐唱部分歌谱哪个地方是我们刚才谈梦想的节奏？唱的时候一定要注意。

（2）学唱第二部分歌谱。

师：孩子们看合唱部分我们是不是很眼熟了呀，只是多了一句结束句，我们先来看看。分声部学唱结束句歌谱。

A

分声部学结束句。

B

分声部唱旋律。

C、合唱旋律。

（六）学唱歌词，并处理。

（1）学习第一段歌词，先读歌词，再跟琴唱词。

师：我们来看看歌曲内容，哪一段呈现的小纸船载着我们美好的憧憬飘向远方？来一起按节奏读一读。

师：跟老师的琴来唱一唱。

师：看着小纸船带着我们的梦想飘向远方，越飘越远了，我们应该用什么样的音色来表现？

生：轻柔的声音。

（2）学习第二段歌词，先读歌词，再跟琴唱词。

师：我们再来看看第二段歌词给我们讲诉了什么？先一起按节奏读读歌词。

生：孩子们追逐着心里的梦想，同时也随时提醒自己要健康快乐的成长才能实现自己的美好梦想。

师：是啊，我们已立好志，好好珍惜现在的青春年华，努力学习，向我们的梦想出发，这一段的力度应该比第一段要怎么样？

生：强一点。

事：对，唱出我们的信心来，一起唱唱第二段歌词。

（3）学习第三段歌词，先读歌词，再跟琴唱词。

师：孩子们通过自己的努力终于梦想成真，是歌词的第几段呢？

生：第三段。

师：来让我们带着激动的心情按节奏一起读一读第三段的歌词。H 师，让我们带着成功喜悦的心情来唱一唱这段歌词。

（4）学习合唱部分歌词，

A 分析歌词

师：合唱部分的歌词表现的又是什么样的意境呢？

生：小纸船随波逐流的意境。

师：小纸船载着我们的梦想，小河泛起了层层涟漪，他们是相辅相成，齐心协力地去战胜困难，才能驶向胜利的彼岸。合唱的演唱形式不就是团结互助精神的体现吗？所以歌曲的这个地方运用了合唱的演唱形式，掀起了歌曲的高潮。那我们合唱应该怎么唱才好呢？

生：以大局为重，不能突出自己的声音。

师：是的，要顾全大局，考虑声部间的和谐，相互的配合，才能唱出美美的和声效果来，下面看看你们的表现吧！

B 分声部唱词。

师：先分声部唱一唱

C 合唱。

师：让我们一起齐心协力让我们梦想的小船顺利地驶向成功的彼岸吧，两个声部一起带词唱。

（七）完整演唱歌曲，跟琴唱，师纠正唱得不好的地方，强弱对比、情感表现、声部间的和谐，统一等。

师：来让我们和小男孩一起来畅想我们的梦想，让小纸船载着我们的梦想，飘向远方，飞向未来。

四、小结。（放伴奏音乐）

孩子们让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，不畏艰险的继续前进吧！