演唱 拉库卡拉查教学评价实录

《拉库卡拉查》教案

麒麟小学

申秀莲

知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐风格。

能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。

情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

教学内容：

１、学唱《拉库卡拉查》。

２、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。

教学重点、难点：

１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。

２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。

３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。

教学过程：

一、组织教学：

1、师弹奏钢琴组织教学。

2、师生问好。

二、创设情境，导入新课：

1、师：同学们，欢迎大家来到咱们的音乐殿堂。今天，我们的音乐之旅要走出国门，横跨太平洋，去多彩的美洲，感受那里不同国家，

不同民族的音乐风格。

2、师：今天，我们要去的第一站是哪个国家呢？请看大屏幕。（1、这里是美洲的一个文明古国，是印第安人的古老文明中心之一。预言世界末日的玛雅文化就源自这里2、它位于北美洲南部，地域广阔，地形多样，大部分地区都属于热带雨林气候。3、因为这里生长着各种各样的仙人掌，因此有人说它是仙人掌的故乡。4、多样的地形造就了纷繁多样的音乐艺术形式和饮食文化。5、当地人们的衣着既有强烈的时代气息，又有浓郁的民族特色，每当音乐响起，身着民族服饰的人们就会随着音乐翩翩起舞。。。。。）（课件展示墨西哥风情）同学们，你们知道这是哪个国家吗？关于墨西哥你还知道些什么？能跟我们分享一下吗？

三、学唱歌曲，体验墨西哥音乐的风格：

1、初听音乐，感受音乐情绪

师：墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，也是一个能歌善舞的民族，它们的音乐既融和了印第安土著文化，又流淌着吉普赛、西班牙的音乐元素，因此在美洲大陆独具一格，下面咱们就一起来感受一下墨西哥音乐的风采。（课件播第一次放歌曲《拉库卡拉查》并出示歌单。）请听歌曲《拉库卡拉查》，注意歌曲的情绪和内容。歌曲给你什么感受？（欢快、活泼、热烈）歌词描绘了什么场景？（跳舞、广场上跳舞的场景）

2、理解曲名

师：歌曲的名字叫？（引导学生说出“拉库卡拉查”）那“拉库

卡拉查”到底指的是什么呢？（师唱“我的耳朵听见音乐，他们在跳拉库卡拉查。。。。”引导学生根据歌词猜测意思——一种民间舞蹈、一种歌曲、一种音乐）对，“拉库卡拉查”在墨西哥语言中是“蟑螂”的意思，蟑螂啊，同学们，你们见到蟑螂会有什么反应？（吓得尖叫、踩死它、拍死他。。。。。。）女同学见到蟑螂会害怕，赶紧躲开，（师动作示范）而男生却非常的勇敢，会踩死它或拍死他。（师动作示范）有一种有趣的说法是：很久以前，属于美洲热带雨林气候的墨西哥遍地都是蟑螂，

因为卫生条件的限制，

古时候的墨西哥人只能用踩踏的方式消除蟑螂，久而久之，就演变成了一种舞蹈，那就是蟑螂舞，也叫——拉库卡拉查。

3、感受三拍子音乐的节拍规律

师：

下面老师把这首歌曲演唱一遍，请你们打开课本，用手指着歌词，边听边想，古时候的墨西哥人是怎样踩蟑螂的呢？（师弹唱歌曲）谁来给我们大家分享一下，如果是你，会怎样踩蟑螂呢？（请同学表演）老师也想来试一下，请看我是怎么做的。（师示范踩蟑螂的动作——表现出三拍子的节奏强弱）你们能跟我一起做吗？

师：会了吗？我们刚才踩蟑螂的步伐有什么规律没有？（第一步距离大一些）听他的声音（师踏出三拍子的强弱步伐。生：第一步声音很响，后面两步声音要小一些。）恩，是有强弱之分的对吗？第一拍强，后面两拍弱。（第一步看见了蟑螂重重的踩下去，后面两步稍轻，表现追蟑螂。）

师：同学们，让我们跟着音乐再次体验踩蟑螂的步伐，同时也表

现出歌曲的强弱拍子，好吗？（复听录音范唱，进一步感受歌曲强弱拍子。）我们还可以用拍手的方式。（是示范，生跟做。）非常好！

3、学唱曲谱（课件展示曲谱）

师：同学们，好玩吗？这么还玩的一首歌曲你们想不想唱？咱们就一起完整的学唱这首歌曲吧！要学唱一首歌曲，一定要先学唱它的什么？（曲谱）要学唱曲谱，首先要知道它的？（拍号）这首歌曲的拍号是？（四三拍）四三拍什么意思？（以四分音符为一拍，每小节三拍）那我们一起来看看这首歌曲中出现了些什么音符（在曲谱中找出有：四分音符X、八分音符X、二分音符X —、符点四分音符X · ）四分音符唱一拍了，其他音符唱多长知道了吗？（X唱半拍，X —

唱两拍，X ·

唱一拍半。）那咱们就把这些音符的演唱时值用箭头把它标注出来，这样，每个音符唱多长就非常清楚了是不是？我们再看看，四三拍歌曲的强若规律是怎样的？（强、弱、弱）一强两弱是吧，那这首歌曲中哪些是强拍，哪些是弱拍呢？（每个小节的第一拍是强拍，后面两拍是弱拍。）对，咱们在强拍上标注一个重音记号，提醒我们强拍要唱得重一些。下面我们就划着拍子唱一唱吧！（师带领学生一起划拍唱曲，同时提示学生反复跳跃记号）

师、；大家请看，歌曲中有一个变音，是什么呢？(#1)请大家听听1和#1的音高，对比这两个音高，像什么呢？3、4或7——1一样，再听，1——#1，3——4对不对？跟老师的琴唱一唱，心里想着3、发，嘴里唱着1——#1。

4、竖笛吹奏

师：这样吧，同学们，拿出你们的竖笛吹奏一下这两个音，用它帮助我们找准音高。#1的指法我以前学过，你们还记得吗？（在黑板上画出指法图）在1音的指法基础上，第三孔松开半孔，大家试一下，会了吗？完整练习一下歌曲吧！（学生练习竖笛，师巡回指导）可以了吗？跟音乐伴奏一起来一遍吧！这下音准应该没有问题了吧？咱们再唱一遍试试！（师弹琴伴奏。）

5、学唱歌词

师：歌谱学会了，接下来咱们应该干什么呀？（唱歌词）学唱歌词之前，咱们先划着拍子把歌词按节奏朗读一遍，好吗？注意强弱。强拍上的歌词要怎样？读的重一些哦。强拍老师已经把他给标注出来了，请同学们一定注意哦。开始吧！（师领生划拍朗读歌词。）

师：好，同学们，你们能不能自己划拍学唱歌词？试试吧！同桌的同学一个唱谱，一个唱词，互相学习。（生自由划拍小声学唱歌词。）会了吗？还有没有不会唱的乐句？指出来咱们大家一起学习。（请生指出不会唱的乐句，师较唱。）好，跟老师的琴完整把这首歌唱一遍吧。（生跟琴唱）

6、难点乐句教唱

师：同学们，你们听第一乐段的一房子和二房子是怎样唱的。（师分别示范第一乐段一、二房子最后一句请学生分辨）这两句是一样的吗？（不一样）有什么不同？（第二句最后两个字“舞蹈”的节奏很快、很急促）为什么会有这样的变化呢？（更进一步表现出想要加入舞蹈的那种急切的心情，已经迫不及待要加入到舞蹈中了。）跟老师

唱唱这两句吧。还有一个乐句大家要特别的注意——一个一个跳下去（师唱），它的曲调是——17

17

1#1

|

2 ．

。每一个音符之间的音高距离都是伴音、小二度，说明离得很近，仿佛让我看见了人们排着队一个紧跟一个的加入舞蹈的情景，对吧！跟我再唱唱这句吧。（教唱这一句。）

师：很好。咱们再唱一遍，这一遍表现出歌曲欢快、热烈的情绪，同时表现出自己迫切的想要加入舞蹈的心情。（跟琴唱）大家看歌曲最后有个什么呀？（呼叫、拍手）为什么要这样结束？其实歌曲唱到“跳起最好的舞蹈”就已经结束了，为什么非得加上一个拍手呼叫？（想想我们已经加入了舞蹈，跳起了最好的舞蹈，心情怎么样？高兴啊，激动啊，所以就忍不住拍手呼叫了起来，既渲染了歌曲热烈欢快的气氛，又抒发了内心的激情，同事也表达了自己对蟑螂舞的热爱之情。）咱们一起来试试——噢——嘞——（声音上扬，拍手呼叫）

师：同学们，你们想不想跳起最好的舞蹈？（想！）那好，全齐起立，让我们好唱起来、跳起来好吧！（跟录音边唱边跳，再次体会三拍子舞步，也可以加上拍手的动作。）

四、欣赏舞蹈

师：墨西哥的音乐和舞蹈几乎是分不开的，有音乐的地方就有舞蹈，当然，有舞蹈的地方也是离不开音乐的。下面，我们就一起来欣赏一段墨西哥的民间舞蹈。请大家留意舞者的服饰、动作，从这段舞蹈中，你能不能看出来墨西哥人具有怎样的性格特征？（观看视频。）同学们，这段舞蹈给你什么感觉？（欢快、热烈、热情奔放、充满激

情）舞者的服饰有什么特点？女生的服装怎样？（女舞者穿着色彩鲜艳的大摆裙）老师这里也有一条大摆裙，谁愿意穿上给我们看看，转个圈，舞动一下裙摆，哇，真漂亮！男生服饰中最有特点的是什么？（头上那顶宽沿草帽。）刚好我这里还有一定草帽，哪位帅哥愿意戴上给我们展示一下？转过去给大家看看，摆个造型。哇，简直帅呆了！好，我们在看看他们的动作最大的特点是什么？最有特点的就是脚上飞快的踢踏舞步，对不对？从这段舞蹈中你能看出墨西哥人他们具有怎样的性格特征呢？（热情奔放、开朗活泼、乐观豪爽、热爱生活、热爱音乐）

师：同学们有没有注意到刚才那段舞蹈中，人们在跳舞的时候，嘴里还怎样？（即兴发出口哨声，尖叫声）。我们班有没有同学会吹口哨？（请同学展示）尖叫声应该都会把，咱们一起来试试。（师带领学生一起发出尖叫声）其实在墨西哥，不管是唱歌还是跳舞，人们都会即兴的发出各种各样的声音，以渲染气氛，抒发内心的激情。我们的歌曲《拉库卡拉查》在结束的时候不也有这样的叫声吗？（噢—嘞—）除了这里，同学们也可以根据自己的理解，在情绪高涨、需要发泄的时候，在歌曲的任何地方即兴的发出各种声音，来抒发我们的激情。

师：不仅如此，我们还可以把他们的舞蹈动作也加入到我的蟑螂舞中。女生双手拉着裙摆，踏着三拍子的节奏步伐，舞动裙摆，跟我一起做。男生更简单，双手背在背后，脚跟女生一样，踏着三拍子的步伐，（师清唱，做动作）跟我一起来好吗？还可以自由的转圈，还

可以两个同学一组，手拉手对跳。我们还可以围成一个圈，顺时针或逆时钟跳。让咱们跟着音乐一起来好吗？（师生跟录音再次跳起来唱起来。）

师：同学们，我们的音乐还在继续，让我们邀请后面听课的老师加入我们的舞蹈，一起唱起来，跳起来吧！（循环播放歌曲，邀请部分老师上前一起边唱边跳）

五、小结下课

师：谢谢老师们，谢谢同学们，今天我们感受了墨西哥充满激情的音乐和舞蹈，也领略到了墨西哥人热情奔放、乐观豪爽的性格，仿佛真的进行了一次异国之旅。欢乐的时光总是过得很快，今天的音乐之旅就到此结束了，下节课又去哪里呢？请大家拭目以待吧！同学们，让我们随着音乐跳着蟑螂舞离开教室吧，同学们，再见！