欣赏　大河之舞　教学设计范文

《大河之舞》教案

王静

教学内容：

欣赏《大河之舞》

教学目标：

一、感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律的同时体会节奏变化带来的快感。

二、能够积极主动地表现、创造音乐节奏。

教学重点：

一、听辨舞步的节奏变化。

二、跟随音乐即兴敲击节奏。

教学准备：

搜集有关踢踏舞的录像、图片，并制作成多媒体课件，便于学生直观地了解教学内容。

教学过程：

一、课前游戏

模仿节奏的游戏。

二、听辨导入

播放踢踏舞录音，学生猜声

三、简介踢踏舞的发展，出示课题

1．踢踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下

的游戏。

2．这种游戏被越来越多的美国人所喜欢，到了19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台。

播放美式踢踏舞视频，学生谈感受。

播放杨丽萍的民族舞蹈，学生观察并谈出两种舞蹈的区别。

3．目前，踢踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许多国家的舞蹈，但最为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》。

《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河。里菲河是爱尔兰民族的母亲河，就像我们中华民族的长江黄河一样。

五、欣赏《大河之舞》经典片断

1．感受舞蹈内容

(1) 整体感受

播放《大河之舞》。学生思考并谈论这段爱尔兰踢踏带来的感受，及与美式踢踏的区别。

(2) 感受旋律

a．老师用钢琴弹奏主旋律；

b．学生跟随琴声哼唱旋律；

【课堂上，学生只要能够跟随教师的琴声把这段旋律用“la”音模唱下来就可以了，不需要演唱乐谱。。】

c．听音乐，找出主旋律在舞曲中一共出现了几次?(六次)

2．表现踢踏舞的节奏

(1) 旋律在不断重复着，但每一次音乐的出现，舞蹈演员都采用了不

同的步伐，因此也让我们产生了不同的感受。

听辨旋律出现的前四次，舞蹈演员分别踏出了哪些节奏。

(2) 按照旋律的节奏用接龙的方式敲击第五次和第六次出现的主旋律。

第五次：每小组敲击两个小节，四个小组循环一次；

第六次：每小组敲击一个小节，四个小组循环两次。

教师一边弹钢琴，一边引导学生敲击旋律的节奏。

3、即兴创造节奏。听音乐，学生即兴敲击，全班形成多声部节奏的演奏。

4、成品展示

跟随《大河之舞》视频，全班共同表演。 (拍手一跺脚—跳简单舞步一拍桌子)

向学生介绍这部大型舞剧还融合了许多其他的艺术元素，如歌剧、音乐、弗拉明戈舞、芭蕾以及现代舞的精华，鼓励学生课后到网上下载完整的视频进行观看。

六、拓展内容

中国也有我们特有的民族踢踏，你们知道是哪个民族吗？

还记得我们第一课学习的藏族歌曲吗？请同学们一起唱起来跳起来我们中国民族的踢踏舞《伊玛亚吉松》

七、课堂小结

今天，我们共同感受了踢踏舞带给我们的热情与快乐。

学生踏着踢踏舞的节奏走出教室。