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关键词：面的旋转教学设计内容推荐

正文

面的旋转

成家庄镇聚财塔小学——王丽丽一、教学目标

1、知识与技能

(1).通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称。

(2).通过观察、动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。

2、过程与方法

通过观察,操作活动,让学生经历认识圆柱和圆锥的过程。3、情感态度与价值观

培养学生学以致用的习惯,体会数学价值与美感,激发学生学习数学的美感,激发学生学习数学的兴趣。

二、重点难点

重点:体会“点动成线,线动成面,面动成体”的特点。

难点:通过具体情境,体会由平面图形旋转成几何体的过程。

三、教法学法

教法:直观演示。

学法:操作、观察、比较、分析和概括。

四、课前准备

大小不一的圆柱、圆锥实物图,课件。

【教学过程】

一、复习导入(问答形式)

师:我们以前学过的平面图形有哪些?

生:长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆。

师:除这些平面图形,还学习过哪些立体图形?

生:长方体、正方体。

师:这节课我们继续学习与立体图形相关的知识。

板书:面的旋转。

二、探究新知

1、结合生活实际,理解“点、线、面、体”之间的关系。

师:生活中有哪些旋转的没?

生回答。(大风车的旋转、雨刷器的旋转…)

通过学生回答,多媒体展示一些旋转的图。

2、如图,将自行车后轮支架支起,在后轮系上彩带。转动后轮,观察并思考:

彩带随车轮转动后形成的图形是什么?

得知:点动成线

3、多媒体展示旋转门图片

得知:面动成体

三、研究圆柱圆锥的特点。

1、从生活的实际情境中发现圆柱和圆锥。(找一找)

2、结合实物图,得知圆柱和圆锥的特点。

用各种方法摸、量、画等,观察带来的圆柱圆锥的实物,你们有什么发现?

3、多媒体展示旋转圆柱、圆锥的形成。

(同学们说一说观察的结果)

4、由师生共同讨论圆柱的特征。

讨论得:①.圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。它们是完全相同的两个圆。

②.圆柱两个底面之间的距离叫做高,用字母h表示。

无数条

5、讨论圆锥的特点

①.由一个底面(圆),一个侧面(曲面)组成。

②.圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高,用字母h表示。

只有一条高。

6、说一说圆锥各部分的名称。

四、巩固练习

教材第3页第1题,学生个别口答。

五、课堂小结

通过刚才的合作学习和交流,我们更进一步认识了圆柱和圆锥的特征。你能说一说你现在知道了圆柱和圆锥有哪些特征吗?

六、板书

圆柱:①.圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。它们是完全相同的两个圆。

②.圆柱两个底面之间的距离叫做高,用字母h表示。

无数条

圆锥:①.由一个底面(圆),一个侧面(曲面)组成。

②.圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高,用字母h表示。

只有一条高。

七、作业设计

教材第4页练一练第3题,第6题。

八、教学反思

教学中课件操作,让学生在具体情境和操作中体验点、线、面、体之间的联系,引导学生结合空间抽象体会圆柱和圆锥的形成过程,得出圆柱和圆锥的特点,从而达到教学目的。教学中存在问题是课件展示不够形象,在今后的教学中我将继续努力,让教学更轻松,激发学生学习兴趣。

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