比例的基本性质优秀教案内容｜教案在线预览

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《比例的基本性质》教学设计主讲学校:湖北省随州市外国语学校南关口校区主讲人:熊玲时间:2018年3月13日班级:602 教学内容:人教版小学六年级下册第41页内容教学目标:1.理解比例的基本性质,认识比例的各部分名称。2.能用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。教学重点:理解比例的基本性质。教

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所属课文：比例的基本性质

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2018-04-17 15:07:00

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学校：随州市外国语学校

比例的基本性质优秀教案内容

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关键词：比例的基本性质优秀教案内容

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《比例的基本性质》教学设计

主讲学校:湖北省随州市外国语学校南关口校区

主讲人:熊玲时间:2018年3月13日

班级:602 教学内容:人教版小学六年级下册第41页内容

教学目标:1.理解比例的基本性质,认识比例的各部分名称。

2.能用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

教学重点:理解比例的基本性质。

教学难点:会根据比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

教学过程:

一.复习旧知,导入新课。

回忆:1.什么叫做比例?

2.怎样判断两个比能否组成比例?

3.请判断6:10和9:15 能否组成比例?

师:判断两个比能不能组成比例,除了看比值是否相等外,还有没有其它的方法呢?这节课我们就一起来研究研究。

设计意图(唤起旧知,利用所学的知识引入新课,吸引学生兴趣)

二.探究交流,解决问题。

1.认识比例各部分名称。

(1)自学教材第41页第1、2段话,初步认识比例的名称。

(2)指名学生回答,教师板书:2.4:1.6=60:40

随着学生的回答教师接着板书:比例的外项、内项,学生认一认,说一说比例中的外项和内项。

(3)能把比例改写成分数的形式吗?改写后比例的内项和外项是否会改变?学生小组互相议一议并集体交流。2.探究比例的基本性质。(1)刚才我们认识了比例的各部分名称,下面请同学们分别计算出这组比例中两个外项的积,两个内项的积,然后比一比,看你能发现什么? (2)是不是所有的比例都是这样呢?请同学们验证一下。举例说明

(3)刚才大家验证的这个规律就是比例的基本性质,谁来说一说比例的基本性质是什么?

教师板书:在比例里,两个外项之积等于两个内项之积,这叫做比例的基本性质。(强调:把比例写成分数的形式后,交叉相乘的积相等)。(4)你能用字母表示这个性质吗?

教师板书:

如果a:b=c:d ,那么aXd=bXd(b,d) (5)总结提升:到现在为止,我们学习了判断两个比能否组成比例有哪几种方法?(可以根据意义看“比值”,也可以根据性质看“积”)

设计意图:(引导学生通过自己的努力去发现比例的基本性质,

整个环节力求体现学生自主探索、独立思考、合作交流的学习过程,从而提高学生的自学学习能力。)

三.巩固提高,拓展延伸

1.完成教材41页的做一做。

2.完成学案。

设计意图:进一步巩固所学知识,达到熟练运用的目的,能够查漏补缺。

四.课堂小结。谈一谈本节课的收获。

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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比例的基本性质优秀教案内容