两位数加整十数板书设计及意图

一、情境引入

师:猴山上有只小猴特顽皮,有一天它偷偷的跑了下山,我们跟着去看一看它干什么去了。

视频《小猴摘桃》

师:小猴干什么去了

生:摘桃子

师:其实他是和猴弟弟一起去的,请同学们仔细观察这幅图片,你发现了哪些数学信息?

生:小猴摘了16个桃子,树上还剩下20个桃子

师:你观察的真仔细,根据这两个数学信息,你能提出什么数学问题呢?生:树上原来有多少个桃子

师:同学们是这么想的吗?(是)会提问的孩子是最聪明的,看样子我们都很聪明,原来有多少个桃子,你是怎样理解这句话的。

生:摘下来的桃子和剩下的桃子合在一起,就是原来一共有多少桃子,师:你真是一个用心思考的孩子

谁能用最洪亮的声音把信息和问题连起来读一读?

生:读题

师:他读的声音大不大(大),我们要像他一样棒。掌声

师:求树上原来有多少个桃子。想一想你会列算式吗(会)把你想到的算式快速的写到练习本上,用你的坐姿告诉我,你是写的最快的,

师:谁来说一说

生:20+16=36

师:还有其它列式吗?你能不能给同学们说一说为什么要这样列算式生:摘下的桃子和剩下的桃子合起来就是原来一共有多少个桃子

师:谁还想再说一说

生:

师:20+16等于多少呢?今天我们学习完两位数加整十数的方法你们就知道结果了。

师:对于这个式子你想怎么计算呢?(思考)想好之后试着算一算,如果有困难你可以利用小棒摆一摆还可以在本子上试着算一算。

我们来交流:

1、把你计算的结果和采用的方法和同桌说一说。

2、说的同学要说仔细、说明白,听的同学要认真听,及时补充,如果说对了你就夸夸他,如果说错了你就帮帮他,如果你没听明白你就问问他。

3、比一比哪个小组讨论的速度又快、方法又多。

4、交流完快速坐端正。

现在开始

全班交流

师:谁愿意代表你们小组,把你们的方法分享给同学们?

方法:

一、数数,

二、组成,20由2个十组成,16由1个十,6个一组成

三、摆小棒,

10根一捆摆两捆,代表20,摆一个一捆和6根表示16,把2捆和1捆合起来就是3捆就是30,加上6个一就是36、

师:他说的好不好,谁和他的方法一样,你能不能说一说

这个是用小棒摆出来的,按照这个表示方法,能不能写出来呢?

生:

师:你能不能完整的给大家在讲一遍

四、20个一,16个一,合起来

五、计数器

六、2+1=3,0+6=6 所以是36,问3是什么(3个十)6是什么(6个一)师:这是相同数位相加的方法你听清他的算法了吗,你能不能完整的给大家在讲一遍

师:还有其他方法吗?同学们真聪明,想到这么多的方法解决20+16=36,这么多方法你最喜欢哪种方法?说一说理由。

生:分解。快速

师:如果没有计数器,没有小棒,不利用工具,咱们看看是不是这样呢,咱们一起看一看分解这种方法。我找一名同学说一说

谁还能像她这样说一说

同桌说一说

师:同学们你们学会了吗?我们先活动活动头脑,然后老师要考考你音乐(快乐的小青蛙)

第一关

第二关

第三关