整理和复习教案1

用连除方法解决问题

教学内容:人教版小学三年级下册P53

一、教学目的:

1、知识与技能

让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用连除的方法解决相关生活问题。

2、过程与方法

通过解决具体问题,渗透分析问题的两种一般策略——分析法和综合法,初步体验两种分析策略对解决问题的作用。

3、情感、态度与价值观

培养学生自主获取信息和解决问题的能力,初步了解同一问题可以有不同的解决方法。培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。感受数学在日常生活中的应用,激发学生学习兴趣。

二、教学重点:

1、学会用连除的方法解决相关生活问题。

2、初步体验分析问题的两种一般策略——分析法和综合法,培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。

三、教学难点:主动获取信息,运用数学知识,解决相关生活问题。

四、教具准备:课件

五、教学过程:

1、课前复习

板书:解决问题

师:五年级同学的字普遍写得好,比如我们来看看周琪同学的字写得非常漂亮。

PPT:

她5分钟写了180个字,那么她每分钟写多少个字?

180÷5=36(个)

答:她每分钟写36个字。

师引导学生说说为什么用除法,在本子上怎样工整作答,一定要验算。师:周琪同学字写得又快又好,所以老师就派周琪同学和刘琪同学给图书室的书重新整理一下。

播放视频——引导学生获取数学信息和问题:2个书架,每个书架4层,平均每层放多少本书?

2、分析策略,感受两种策略

(1)请同学们先独立思考2分钟,

(2)2人一组,把你的研究放到我们的学习小组里进行讨论,看一看你们的想法一不一样,如果有不同的方法小组长要做好记录。

教师巡视。8分钟

(3)小组汇报

教师板书。

方法一:240÷2=120(本)方法二:4×2=8(层)

120÷4=30(本) 240÷8=30(本)

或240÷2÷4 或240 ÷(4×2)

=120÷4 =240÷8

=30(本) =30(本)

答:每层放30本书。

3、层次练习,感受两种策略的作用

引导学生看图获取数学信息,分析思路。

学生再试着独立完成(用两种方法解决)

学生汇报:

方法一:60÷2÷5=6(人)方法二:60 ÷(5×2)=6(人)答:每个小圈上有6人。

学生独立完成,再汇报:

小结:刚才我们使用了两种分析方法帮助我们迅速找到了解决问题折

办法,一种是从信息出发边读边思考;一种是从问题出发进行分析。(板书课题:用连除方法解决问题)

学生尝试从生活中找“用连除方法解决问题”,并编一道应用题,让其他同学解答。

4、全课小结

师:这节课,我们解决了不少生活问题,想要又好又快地解决这些问题,就需要一个科学的思考方法,今天我们一起了解了两种分析思考问题的方法,你还记得吗?你会用吗?谁再来说说是什么方法?