口算乘法公开课教案｜教案在线预览

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资料摘要

三年级数学下册《两位数乘两位数口算乘法》(不进位)教学设计教学目标:1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程,体验计算方法的多样化和优化策略。2、在自主探究与合作交流的学习活动中,使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法,理解其算理。教学的重点:使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法,

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-04-25 15:41:00

来源学校

学校：澜沧县竹塘乡中心小学

口算乘法公开课教案

未知

2018-04-25 15:41:00

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关键词：口算乘法公开课教案

正文

三年级数学下册《两位数乘两位数口算乘法》(不进位)教学设计

教学目标:

1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程,体验计算方法的多样化和优化策略。

2、在自主探究与合作交流的学习活动中,使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法,理解其算理。

教学的重点:使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法,理解第二个因数十位上的数乘第二个因数得多少个“十”,并能正确计算两位数乘两位数。

教学的难点:解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教学过程:

一、复习导入,揭示课题:

1、口算。师:在前面我们已经学习了一位数、两位数乘多位数的口算,现在我们一起来复习一下。

2、笔算:(指名板演全班齐练)师:上学期我们也学习了一位数乘两位数笔算的方法,下面的题请大家拿出草稿纸做一做吧!14×2= 231×2= 师:你是怎么计算的?

二、探究新知:(一)情境引入,探究算法

师:每套书有14本,王老师买了12套。一共买了多少本?

(1)师:采用设疑,“是这样吗?”接着,引导学生“你能试着算一算

吗?” (2)先让学生独立思考(3)小组交流与讨论。(4)汇报交流内容。

(二)探究竖式写法

14×12=168

(三)观察比较

三、知识运用

1. 做一做。

两位数乘两位数

笔算乘法(不进位二)

一、基础练习

(1)同们真聪明,用我们以前学过的知识解决了新问题!今天我们来学习用笔算方法计算14×12。(板书课题:两位数乘两位数(笔算)) (2)让学生根据竖式结合24×2=48、24×10=240、240+48=288说出竖式计算的原理,在这里是这样引导的:这个48怎么来的?这个1×24相当于什么相乘,所以这个乘出来的积末位4要写在什么位上?为什么把这个0和“+”空着,可以写吗?(让多个学生对着竖式说说)(3)师:请同学们将计算结果与估算结果对照一下,你发现了什么?生:结果是比240要多,说明计算很正确。师:是啊,估算也是一种检验计算结果的方法,在今后的计算过程中你就可以运用它来检验计算结果了。

二、巩固练习1、完成做一做题(逐题列竖式计算,最后指名板算,共同订正。)23×13 33×31 43×12 11×25 41×21 32×12 22×14

21×34 2、完成练习十五的第1题的第一组(指名板算,共同订正。)三、知识运用

解决问题。

一本书有300页,如果每天读22页,2周能读完吗?

如果每天读40页,7天能读完吗?

7×2=14(天)40×7=280(页)

2308页>300页能读2×14=308(页) 280页<300页不能读完。

四、全课总结,交流收获通过本节课的学习,你有什么收获?笔算乘法时要注意什么问题.?

五、布置作业47页练习十的第1、2、4题。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算乘法公开课教案