元、角、分的简单计算优质课教案内容｜教案在线预览

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《元、角、分的简单计算》教学设计教学内容:冀教版一年级数学下册52页教学目标:1、结合生活中的具体实例,学习元、角、分的简单计算方法。2、会进行元角分的简单计算,能根据给出的情境提出简单的购物问题并进行解答。3、感受人民币在生活中的广泛应用,树立学好数学的自信心。知识与技能:能正确的进行元、角、分简

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所属课文：元、角、分的简单计算

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2021-02-14 05:35:20

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学校：玉田县窝洛沽镇窝洛沽中心小学

元、角、分的简单计算优质课教案内容

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《元、角、分的简单计算》教学设计教学内容:冀教版一年级数学下册52页

教学目标:

1、结合生活中的具体实例,学习元、角、分的简单计算方法。

2、会进行元角分的简单计算,能根据给出的情境提出简单的购物问题并进行解答。

3、感受人民币在生活中的广泛应用,树立学好数学的自信心。

知识与技能:能正确的进行元、角、分简单的加减法计算。

过程与方法:通过实践操作学会并掌握元、角、分的加减法的算理。

情感、态度、价值观:通过本课的学习,让学生深刻体会数学知识与生活实际的密切联系,培养学生的数学应用意识,提高解决实际问题的能力。

教学重点:学会元、角、分的简单计算。

教学难点:能用所学的知识解决生活中的实际问题。教具准备:多媒体

教学过程:

一、回顾上节人民币的面值,师生互动,探究新

知。

1、教学例题:

小小快餐店。

师:今天老师带领大家去小小快餐店用餐,好吗?生:好。

师:(出示实物图)在快餐店里你看到了什么? 生:我看到了柜台上的很多食品,有面包、火腿肠、汉堡……薯条……

师:那你知道阿姨这份快餐多少钱吗?

生:知道。一共12元。

师:你怎么知道的?

生:一个汉堡6元,一份薯条4元,一瓶饮料2元。相加就是:6+4+2=12(元)

师:你们用你们学到的数学知识很好的解决了快餐问题。接着老师请大家用餐,同学们想一想自己想吃的东西,互相交流一下自己花的钱数。

(1)、学生同桌交流。

(2)全班反馈

师:同学们配好了吗?来说一下你的配餐吧!

生:一个汉堡6元,一份薯条4元,一罐汽水3元。6+4+3=13(元)

师:我们的搭配真是丰富多彩,现在我们去书店看看

吧。

2教学事例:逛书店。

师:明明生日快到了,爸爸让明明在这些书里学出两本作为生日礼物,同学们,如果你是明明,你会选哪两本呢?

(1)同桌互相交流。

(2)全班反馈。

师::大家都选好了吗?谁愿意说说你选的哪两本呢?生1:我选的《趣味数学》和《卡通故事》,我要付19元。

师:你能说说你是怎样算的吗?

生1:10+9=19(元)

生(2):我选的《走进大自然》和《科幻故事》生2:12+18=30(元)

师:通过同学们的回答,老师发现同学们已经学会了与人民币有关的计算。

二、巩固练习

我们一起去小商品店看一看。(出示商场海报),我们一起去见识一下好吗?

练一练第1、2题

(1)学生独立完成。

(2)全班反馈。

(3)联系实际。

师:同学们当售货员很称职,我来奖励奖励大家,同学们选一样自己喜欢的玩具吧。选好后怎样付钱?

三、全课小结

师:同学们,我们今天的行程可真丰富,我们一起去了快餐店、书店和小商品市场。在这些地方,当我们发现数学问题时,同学们都能很好的解答,老师很高兴,看来大家都成了生活中的有心人。

关于本教案的常见问题

Q：元、角、分的简单计算优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《元、角、分的简单计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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