人口普查PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《人口普查》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

人口普查PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：人口普查PPT专用课堂实录内容

正文

人口普查教学设计

设计说明本课时主要教学的是大数的读、写方法,万以内数的读、写经验为本节教学内容的学习提供了学习基础,鉴于本课时的知识特点,我在本课时的设计上主要突出了以下两个方面: 1.将充足的时间和空间留给学生,激发学生主动思考并探究多位数的读、写方法。

《数学课程标准》指导下的数学,应该把充足的时间和空间还给学生,把课堂变成自主的、多角度的、全方位的交流与合作的“群言堂”。整节课的设计采用自主探究和合作交流的学习方式,让学生能在独立思考的基础上进行合作交流,将解决问题的过程变成合作探究的过程,扩大学生的参与面。

2.教学环节层次清楚,由易到难,层层推进。

无论是在多位数的读法还是写法上,本设计都遵循由易到难,分层推进的思想。例如在设计多位数的读法时,先教学亿以内数的读法,再教学亿以上数的读法。这样的教学设计能帮助学生在学习的过程中理清思路,加深对知识的理解。

课前准备

教师准备PPT课件、计数器若干个

学生准备整数数位顺序表、数字卡片

教学过程

⊙谈话,导入新课

1.谈话,激发兴趣。

(1)提问:你知道我国第六次人口普查是在哪一年吗?谁知道我国总人口数大约是多少?知道首都北京的人口数吗?学生根据课前收集的资料回答教师提出的问题。

(2)课件依次出现北京、安徽、香港的标志性建筑图片,提问:你们知道这些图片分别是哪个城市吗?(学生欣赏的同时,回答老师提出的问题)

2.导入新课。

(课件出示文字表示的数据)这些数据都比较大,应该怎样读呢?今天,我们一起来学习人口普查中的数学问题——大数的读写。(板书课题:人口普查)

设计意图:通过展示资料,进入问题情境,引导学生关注社会问题,激发学生学习的欲望。

⊙合作学习,探究多位数的读法

1.探究亿以内数的读法。课件出示北京、安徽、香港的情境图及人口数据信息。

组织学生以小组为单位合作探究:

(1)借助数位顺序表,先自己试着读读这些数,再在小组内互相读读。

(2)和小组内的同学交流一下,你是怎样读这些数的?试着说说读数的方法是什么。

(3)全班反馈。

在学生反馈的基础上,教师小结:

①先把亿以内的数四位分级,分成万级和个级,从高位起,一级一级地往下读。

②读万级的数,先按照个级数的读法去读,再在后面加上一个“万”字,每级末尾的0都不读,中间不管有几个0,都只读一个零。

(4)你能用我们总结的方法再读一读这些数吗?

2.亿以上数的读法。

(1)合作探究亿以上数的读法。

①这是第六次全国人口普查统计出的全国人口数(1370536875),你发现这个数与北京、安徽和香港的人口数有什么不同吗?(这个数含有个、万、亿三级)

②小组合作,借助前面的学习经验尝试读出这个数,并说一说你是怎么想的。(引导学生尝试读数,并发现亿级的数和万级的数的读法相同,先按照个级数的读法去读,再在后面加上一个“亿”

字)

(2)归纳多位数的读法。

提问:回顾前面所学的内容,你能归纳出多位数的读法吗?(学生在小组内交流、讨论后汇报,教师评价,共同归纳读数的方法)

多位数的读法:从高位起,一级一级地往下读;读亿级或万级以上的数时要按照个级数的读法去读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字;每级末尾不管有几个0,都不读,每级中间有一个0或连续几个0,都只读一个零。

设计意图:引导学生从旧知到新知的过渡学习,让学生在自主探究中轻松攻破难关,真正成为学习的主人,体现了学生是学习的主体这一教学理念。

资料摘要

人口普查PPT专用课堂实录内容

人口普查PPT专用课堂实录内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_311

配套课件

人口普查课件图片大全

人口普查PPT课件和教案设计（一等奖）

人口普查PPT课件课堂实录

人口普查PPT课件和教案3

人口普查PPT课件和第二课时教学实录

人口普查PPT课件和教学设计

相关文档

加法结合律优质课教案整理

整理与复习教学实录

认识更大的数教案1

加法结合律优质课教案推荐

数一数教学设计(第二课时)

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：人口普查PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？