长方形、正方形的认识PPT配套教学设计内容

认识图形

柳林屯中心岗头小学郭红冉

教学内容:教材第 66-68 页。

教学目标:

1.知识目标:通过观察长方形、正方体的一个面,以及用这些几何形体的面画图形等活动,直观地认识长方形、正方形;知道这些图形的名称并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2.能力目标:能辨别长方形和正方形,培养学生观察能力、思维能力和协作能力。

3.情感目标:通过初步感受几何形体的面的特征,体会“形”与“体”的联系,在学习活动中积累对数学的兴趣、增强与同学的交往,合作的意识。教学重点:

从实物抽象图形,能描述出各图的特征。

教学难点:

体会“形”与“体”的联系。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

师:桌子上是同学们平常最爱的积木,从这堆积木中,你看到了哪些学过的图形呢?(长方体、正方体、圆柱)请你快速的找出长方体和正方体放在一边。

生:。。。。

师:今天我们就在长方体和正方体中认识新的图形。

二、感受“面”从“体”得。

1、揭示“面”

师:同学们做的真不错,瞧!字宝宝和我们一块学习了。

课件出示“面”

师:你能说出和它有关的词吗?生:。。。

师:今天我们要讲的是和同学们说的不一样的面,这样的面在我们的长方体和正方体上都存在。(演示:教师用手摸长方体和正方体的面)

学生动手摸,问:有什么感觉?生:……平平的滑滑的

2、学生描绘。

师:请同学们把准备好的白纸和彩笔拿出来,找一个长方体或

正方体,按在纸上描一描。学生独立操作活动,教师巡视指导。

师:大家把各自描出来的图形与小组同学交换着看一看。

学生在小组中相互交流传阅图形。

3、分类、教学名称。

(1)教师先贴出一个长方形和一个正方形。

师:大家能把和老师这两个图形相像的图形放在一起吗?

请个别学生拿着自己的图形上台归类贴好。

(2)教师教学名称。

教师指着长方形图形问:把同学们的图形和老师的图形比较一

下,你发现了什么?

生生 1:它们有的大,有的小。2:它们都是长长的。

师:虽然它们的大小不一样,但形状是一样的。像这样的图形,

我们就叫它“长方形”。(板书:长方形)

教师指着正方形的图形问这些图形一样吗?

生:大小不一样,形状都是方方的。

师:像这样的图形,我们叫它“正方形”。(板书:正方形)

4、议一议,延伸,拓展。

师:刚才,我们从正方体中找到了其中的一个面,是正方形;

也从长方体中找出了一个面,叫长方形。其实在生活中,我们经常与这些面见面。

师:我们的教室有没有这样的图形?课件出示教室图片,学生回答时指导学生把话说完整,如国旗的面是长方形。

师:教室里有这样的图形,那么我们的家里有这样的图形吗?

课件出示练一练第1题,指导学生有序的说,教师要帮助学生认识到其中的一个面是长方形或正方形的。

5、画一画

除了用积木描出长方形和正方形,你能不能在方格纸上描出一个长方形和正方形。

学生完成练一练第2题,教师指导学生用直尺描一描。

三、进一步从长方体、正方体中认识平面图形

1.观察长方体。

师:大家拿出长方体,用手摸一摸刚才我们描的这个面,有什

么感觉?

生:平平的、滑滑的。

师:刚才,我们描出采的这个面叫做什么图形?

生:长方形。

师:对了,大家再找一找,长方体一共有几个面?各是什么形状的呢?

学生独立观察、发现。交流自己数的方法。

教师带领学生按一定的顺序数一遍。

得出结论,长方体有6个面,一般是长方形。

2.教师引导学生观察正方体。

师:同学们用同样的方法,看一看、摸一摸、数一数,正方体有几个面,它的每个面是什么形状的。

学生独立观察、发现。

四、巩固练习

练一练第3题,让学生自己涂色并数一数,完成填空。

2、提高题

五、总结。

师:今天,同学们学会了什么?

板书设计:

认识图形

长方形正方形

6个面 6个面

一般是长方形都是正方形