①立夏节到了课堂实录【3】

《立夏节到了》教学设计

教学目标

1、在语言环境中正确认读生字“般、篮、箩、瓦、灶、辈、俗、福、筋”,重点识记“篮、箩、瓦、灶、俗”的字形,能在老师引导下理解“德高望重”、“预兆”等词语的意思。

2、正确朗读课文,积累课文中描写立夏节自然景物的句子,并按规范的格式抄写描写景物和习俗的句子。

3、了解文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗,并能看图借助提示说清楚孩子们做“百家饭”的过程,体会立夏节人们喜悦的心情。

教学重难点:

1、正确地朗读课文。能说出立夏节“吃百家饭”和“秤人活动”的习俗。

2、摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子,了解江南水乡立夏节的传统习俗,体会立夏节时人们的喜悦心情。

教学过程:

一、导入新课

1、同学们,你们知道一年有几个季节吗?最热的是哪个季节?

2、介绍“立夏”节气。

我们把夏季的开始叫做“立夏”,今天,我们就来学习43、立夏节到了

二、初读课文

1、根据自学要求读课文

(1)借助拼音读读课文,遇到生字多读几遍,要求不加字,不漏字,读正确。

(2)思考:课文给我们介绍了立夏节的哪些习俗?

2、交流反馈。

(1)生开火车分节读课文。

(2)交流。

板书:吃“百家饭”

称人活动

三、研读课文

(一)研读课文1、6小节。

1、梅子熟了,琵琶黄了,还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里上市了,不知不觉立夏节到了。布谷鸟在田野里鸣唱,杜鹃花开得正红,这是江南最美丽的季节呀!

2、选其中一句话读读,说说你有什么感受?

3、指导朗读。

4、多美的景色呀!让我们一起读一读。

(二)学习课文2-4节,了解吃百家饭的习俗

1、自读第4小节,找出与图片对应的句子

交流出示:孩子们围着锅子吃,村子里的大人围着孩子看,年年如此。

2、通过引读理解“年年如此”并质疑。

3、再读第四节,找出年年吃百家饭的原因。

指名读

4、引读重点句,随机理解词语:习俗、预兆

5、学习第2小节,感受长辈对孩子们美好的祝福

(1)指名读,用一句话说清家家户户准备了什么。

(2)引读理解句子,引导质疑

预设:为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来?

(4)联系“习俗”,解答疑问

5、了解孩子们做了什么

(1)自读第3小节

(2)交流孩子们做了什么?

(“抓了几把米,拣了几根笋,讨了点香油,抽了几根柴”随机泛红)

(3)指导照样子用动宾词组概括并板书

板书:抓白米;拣嫩笋;讨香油;抽柴火

(4)引读下文,引导概括,体会情感

板书:摘豆荚;垒锅灶

(5)借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程(同桌互说,指名交流)

6、借助板书,练习说话。

(1)出示“吃百家饭”图片。

(2)老师指引板书,带领学生回顾“做百家饭”的过程。

提示:可以用上“孩子们从村里的四面八方赶来了,有的……有的……还有的……”的句式。

(3)同桌合作,借助提示,介绍“做百家饭”、“吃百家饭”的过程。

7、再读关键句,体会情感。

引读:是呀,大家就这样忙碌着,不一会炊烟袅袅,野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来,这时候孩子们——大人——年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭?(生交流)

是呀,这不仅是大人们的希望,也是孩子们自己美好的心愿。

(三)学习第5小节,了解“称人”的习俗, 体会立夏节时人们的喜悦心情。

1、自读第5节,找出文中描写称人活动句子。

2、学***人的句子。

(1)指名读,注意读音

(2)看图理解:秤花(秤杆上的刻度就是秤花)

(3)根据提示理解:德高望重意思就是道德高尚,名气很大,很有名望的意思

3、学习描写孩子的句子。

(1)指名读

(2)引读,随机理解“攥”“长筋骨”

(3)区别“称”“秤”

(4)创设情境,反复引读,体会乐趣

引读:下面就让我们一起来打着拍子唱一唱,(生跟随节奏先整体读一遍)最后一句大家都掩着口,不好意思了,另一批小孩儿又上去称啦,看清楚是秤男孩还是女孩,想想应该怎么唱哦?(生再读)这一次是秤女孩子了,想想该怎么唱呢?(生再读)最后一句大家都掩着口,吃吃的笑着(做做动作)再也唱不下去了,看来大家都有点不好意思了,这时候,另一批小孩儿又上去称了。怎么样,你们觉得称人活动开心吗?

4.师小结:立夏节,不仅是个欢快的节日,还是一个丰收的节日呢?你喜欢它吗,简单说说理由。