退位减法PPT及专用教学设计内容.pdf

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关键词：退位减法PPT及专用教学设计内容

《20以内的退位减法》教学设计

【教学目标】

1.使学生初步学会计算十几减9。

2.培养学生初步的抽象思维能力。

【教学过程】

一、复习

1.口算。①9十3 9十7 9十4 9十6

②9十9 9十2 9十5 9十8 2.

2.在括号里填上适当的数。

①9十( )=12 9十( )=13

②9十( )=14 9十( )=15

③9十( )=16 9十( )=17

二、新授

1.出示教科书P81的图。

引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有11个皮球,买了3个,还有几个?)

想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书: 11—3= 提问:如果没有图,要算11减3等于几,该怎样想? (学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)

学生汇报讨论结果

教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。

进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?

鼓励学生用多种方法解决问题

同时板书得数“3”。

同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算

三、巩固练习

1.完成教科书P81“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。

2.完成教科书P81“做一做”第2题。学生独立完成,再集体订正。

3.完成教科书P81做一做”第3题。学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

四、课堂练习完成教科书P81练习二第1、2题。

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