小明的一天第一课时评课稿

《小明的一天》教学设计

一、教学内容:北师大版小学数学教材一年级上册92—93页“小明的一天”。

二、教材分析:

“小明的一天”主要是学生认识整时和半时的情境题材,教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯,安排了6个整时与半时的时间,以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个:一是结合学生已有的生活经验,让学生学会看钟表,并会认读整时和半时的时间;二是根据学生的年龄特点,适当地渗透珍惜时间的教育,使学生初步形成什么时间该做什么事的习惯。

三、学情分析:

对现代的小学一年级学生而言,在入学前,已经积累了看钟表上的时间的经验。

学生的生活经验就是小学数学的重要资源,有的学生认识整时,有的学生还不会看钟表,还有的学生可能对钟表一点都不了解。

四、教学方法:

采用情境演示法和直观演示法和引导发现法组织学生开展学习活动。

五、教学目标:

1、在具体的生活情境中,经历认识钟表的过程,从整体上认识钟表,知道钟表可以用来记时。

2、初步认识钟表,会认整时和半时,并能用整时和半时描述一天的活动。

3、在认识钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。

4、结合日常作息时间,在与他人交流中,知道要珍惜时间,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。

六、教学重难点:

教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时和半时的方法;

教学难点:正确说出钟面上所指的整时和半时。

七、教学过程:

(一)猜谜激趣,顺势导入

1、猜谜语:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家带来了一个谜语,想猜吗?(出示课件)“滴哒滴哒,滴哒滴哒,会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我们,什么时候睡,什么时候起”能告诉我谜底是什么吗?(钟表)答对了。

2、师出示一个实物钟和一些钟面。(课件)

师:同学们,这些是带指针的钟表,这些是电子钟,你们知道钟表有什么作用吗?

同桌的小伙伴互相说一说,然后指名回答。

(1、可以看时间;2、可以叫我们起床;3、可以告诉我们什么时候该做什么事情……)

师:钟表在日常生活中有这么大的作用,它可以告诉我们时间,帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。今天我们就来学习有关钟表的知识。

(二)自主探究,认识钟表

1、认识带有指针的钟面

(1)师:钟面上有什么呢?请大家认真观察手中学具的钟面和屏幕上真实的钟面,说一说你发现了什么。(两人小组讨论。)

(2)分组讨论,汇报结果,小组间互相补充。

生1:我们发现钟面上有时针、分针,还有12个数。(教师引导学生认识时针和

分针。)

生2:我们发现时针和分针走的方向是一样的。

生3:时针和分针都朝这个方向走的。(一边说一边用手势比。)

(3)归纳:钟面上有时针、分针、12个数。(课件用不同色彩依次显示时针、分针、12个数。)

(设计意图:这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动,让学生自己发现钟面上有些什么。在交流中,学生把自己平时积累的经验表述出来,大家互相借鉴、互相补充,这样不仅调动和激发了学习主动性,而且提高了独立获取知识的能力。)

2、认识整时和半时

同学们喜欢交朋友吗?今天老师帮你们介绍一位新朋友,他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的?我们一起来看看:小明的一天(板书课题)。

(1)认读整时和半时。(出示小明起床的图片。)

师:这是小明一天的生活安排,看屏幕中的图片,请同学们试着与同桌说一说,小明什么时间在做什么?

①学生分组交流、讨论,在同伴的合作中学会看整时和半点。②学生用语言描述小明什么时间做什么?

(2)在黑板上贴出相应的六个钟面。

师:你会看哪一个钟面呢?请你上来当小老师,说说你是怎样看这些钟的。

(每组推荐一名学生充当小教师的角色。)学生表述自己认识钟表的方法。(3)分类整理六个钟面。

同学们:你们能给这六个钟整理一下吗? (板书:认识整时和半时) (4)观察讨论,得出结论。

师:整时的钟面有什么相同的地方?半时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)

得出结论:分针指向12,时针指着几就是几时整;分针指向6,时针走过几就是几时半。

(5)认识时间的两种表示法。①示范时间的表示法。②电子钟的认识。

(设计意图:小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验,但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况,在教学中,教师为学生提供了一个熟悉的生活情境,整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。在交流中,较优秀的学生充当小教师的角色,一部分学生在小组学习中得到了帮助,轻松愉快地获得了知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识,让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系,同时获得了积极的情感体验。)

3、游戏:我说你拨

同学们这么聪明,很快认识了整时和半时,那么现在我们来玩个拨钟游戏。(三)应用新知,解决问题

1、找一找。

出示五和小学作息时间表,让学生找出那个时间是整时和半时。(读出)

2、认一认。

同学们,小明的一天时间安排的这么合理,淘气也说:“我也学着小明安排了一个作息时间”,你们能帮我看看合理吗?

让学生独立说一说第93页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。然后让以“找朋友”的形式贴出答案(两种时间),其他学生可以把两种时间写出来。收集练习展示讲评。

3、连一连。通过连一连,巩固整时、半时的认读以及记录时间的方法。

四课堂小结

(1)师:通过今天的学习,你有什么收获?

生1:我知道了整时和半点的不同。

生2:我觉得和小组里的其他小朋友一起学习很开心。

生3:还要向小明学习早睡、早起。

(2)学生自评、互评。

(3)老师总结:今天我们一起看了小明的一天,他的时间安排的很合理,希望大家今后也能像小明一样,合理安排时间,珍惜时间,做个时间的小主人。

(设计意图:通过课堂小结及时反馈本节课的教学效果。学生的自评互评活动不仅关注了学生的学习成果,更关注了学生的学习过程以及在学习中所体现的情感,态度与价值观。)

【板书设计】

小明的一天(认识整时和半时)

12个数

时针短而粗分针较长较细

整时分针指着12,时针指几就读几时。

半时分针指着6,时针刚过几就读几时半。