左、右的认识教学创新设计｜教案在线预览

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一年级数学下册教案左右宋道口镇清水小学肖玉梅教学内容:冀教版数学教科书第二册1—3页。教学目标:知识与技能:会用左右描述物体的相对位置过程与方法:经历认识左右位置关系的过程。通过活动,使学生能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言表达,初步体验“左右”的对性情感、态度和价值观:在活动中感受左、右与日常

资料类型：教学教案文档

所属课文：左、右的认识

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2020-12-23 12:56:16

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学校：滦南县宋道口镇清水完全小学

左、右的认识教学创新设计

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2020-12-23 12:56:16

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关键词：左、右的认识教学创新设计

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一年级数学下册教案左右

宋道口镇清水小学肖玉梅

教学内容:冀教版数学教科书第二册1—3页。

教学目标:知识与技能:会用左右描述物体的相对位置

过程与方法:经历认识左右位置关系的过程。通过活动,使学生能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言表达,初步体验“左右”的对性

情感、态度和价值观:在活动中感受左、右与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。

教学难点:在活动中感受左、右与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。授课类型:新授

教学方法:观察法、演示法、游戏法、

教具准备:系列学习用品、多媒体课件

教学过程:

一、创设情境:和老师对口令

师:我说大,生:我说小。师:我说长,生:我说短。师:我说高,生我说矮。师:我说胖,生:我说瘦。师:我说前,生:我说后。师:我说左,生:我说右。同学们说的真不错,今天我们就来学习“左右”。)(板书:左右)

二、体验感悟:

1.通过想我们左右手都是用来干什么,来让同学们亲自找这是我的左耳,这是我的右手,我的左边有一只脚,右边有一只脚。

2.通过做游戏亲自体验左右

3.同学介绍自己的前后左右来进一步认识前后。

4.学生按照老师的口令摆放书桌上的用品。数学书在语文书的左边;

铅笔盒在语文书的右边、、、、、、、

5.同桌互动:生1:你右手拿的是数学书。生2:你右手拿的是铅笔盒。、、、

6.体验“左右”的相对性。

队列游戏:教师请几位小朋友到前面来做游戏。

教师发口令:立正、向右转、向左转、举起右手、放下右手、举起左手„„

教师继续发口令。

通过他们的队列表演,你发现了什么?

同学,你说一说现在你自己的位置。

教师找下边的同学说一说这位同学的位置。

同一位小朋友为什么我们说的和他自己说的左边的同学不一样呢?究竟谁说错

了?

请大家小组内讨论一下。

教师给予肯定,然后举例说明:师生同时举起右手,问:你们举的右手和我举的

右手怎么不在同一个方向?

教师转过向身去,这样就和小朋友们的右手方面一致了。

三、游戏。

听口令:“我说你做”

请小朋友们把数学书放在语文书的右面,再把铅笔盒放在语文书的左面。请不要把数学书放在铅笔盒的右面。

教师提示学生要互相检察。

四、师总结:

同学们,今天我们学完了你有哪些收获呢?

五、活动延伸:

去我们校园找一找左右。。

关于本教案的常见问题

Q：左、右的认识教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《左、右的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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