面积单位的换算教学目标

北师大版数学三年级下册第五单元

《面积单位的换算》教学设计宿州市萧县大屯镇吕楼小学刘英

教学内容:教材第56 页一57页

教材分析:学生已经掌握了面积的概念,也学会了正方形长方形面积的计算方法,为了引导学生解决生活中的实际问题,进一步发展学生的空间观念,教材安排了“铺纸片”活动,教材安排平方米、平方分米、平方厘米等单位的换算,让学生在课堂学习中通过操作活动去感知、体验、掌握面积单位间的换算关系,形成利用面积单位的换算去换算去解决简单的实际问题的能力。学情分析:学生已经养成了积极的学习态度和良好的学习习惯,动手操作能力和思维水平都比较高,所以在教学活动中,要引导学生通过充分的交流去感知数学,体验数学。

学习目标:

1、结合解决问题的具体情境,理解“1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方厘米”的换算关系。

2、能进行简单的面积换算,体会面积单位换算的必要性,并解决一些简单的实际问题

教学重难点∶

重点:理解1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米的换算关系。

难点:能进行简单的面积换算并解决一些简单的实际问题。

教学准备:教学课件、面积分别为1平方分米、1平方厘米的正方形纸片、卡片、直尺

教学过程:

一、复习导入:

1、师:常用的面积单位有哪些?生答后师板书:平方米、平方分米、平方厘米师接着问1平方米有多大?1平方分米呢?1平方厘米?

2用卡片出示:

1米=()分米1分米=(厘米

90厘米=()分米8分米=( )厘米

5米=()分米9平方分米=平方厘米

找学生回答,要解决这个问题大家首先要知道1平方分米= ()平方厘米它们之间的进是多少呢?这节课我们就来学习面积单位的换算。板书:面积单位的换算

二、探索新知:

1、课件出示问题:用1平方厘米的小正方形纸片,铺1平方分米的大正方形,要用多少张小正方形纸片?画一画、说一说让学生自己动手画一画,师巡视后汇报,可能出现以下方法: (1) 画满(2)沿相邻两条边分别画满1行。师再用课件演示后引导学生小结:一横行有10个1平方厘米,有10行,10×10=100需要100个1平方厘米的小纸片,也就是1平方分米

=100平方厘米并板书:1平方分米=100平方厘米,再让学生解决9平方分米=()平方厘米再出示卡片即时训练:

7平方分米=()平方厘米

11平方分米=()平方厘米

15平方分米=()平方厘米

300平方厘米=()平方分米

让学生回答找出规侓

2师再出示:1平方米=()平方分米问:1平方分米=() 100平方厘米,那么1平方米等于多少平方分米呢?让学生同桌交流说说你是怎么想的,再全班汇报后师引导归纳:1米=10分米,所以1平方米=10分米×10分米就是100平方分米并板书: 1平方米=100平方分米。再出示卡片即时训练:

4平方米=()平方分米

8平方米=()平方分米

16平方米=()平方分米

5000平方分米=()平方米

3、师指着板书问你们能发现它们每相邻两个面积单位间的进率是多少吗?生答后师板书:它们每相邻两个面积单位之间的进率是100.

4、利用“我问你答”的形式再次引导学生方现大单位换小单位是乘进率,小单位换大单位是除以进率也就是直接在数学后面添两个0或去掉两个0.

5、再让学生同桌互出题练习。

三、巩固练习

师:看来同学们学得都很好,表现的很棒!接下来咱们再做些练习题看同学们学的怎么样。

1、课件出示练一练第1题:让学生同桌之间说一说。

2、课件出示练一练第2题:让学生独立完成,再集体订正。

3、课件出示第3题

引导学生结合前面学习的面积单位的大小,再结合今天这节课内容想一想填写什么单位名称。学生填后再汇报交流。

4、课件出示:教室窗户的宽是15分米,长是20分米,窗户的面积是多少平方分米?合多少平方米?

找学生板演,再集体订正。

四、课堂总结:

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、作业:读一读“你知道吗?”

板书设计:

面积单位的换算

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

100 100

平方米→平方分米→平方厘米

它们每相邻两个面积单位之间的进率是100。