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关键词：简便计算优质课教案整理

正文

除法的简便计算

教学内容

教材P43页例3、“做一做”,练习八1~3题。

教学目标

1、知识与技能:使学生懂得一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的积。

2、过程与方法:通过结合具体情境的学习,使学生会用上述规律进行简便计算,并会用来解决实际问题。

3、情感态度与价值观:培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。

教学重点

使学生懂得一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的积。

教学难点

会用上述规律进行简便计算,并会用来解决实际问题。

教学用具

练习题卡。

教学过程

一、目标导学

(一)复习引入新课

1、口算。(上下两题为一组)

560÷8÷7=720÷9÷8=1800÷3÷6=6200÷62÷10= 560÷56=720÷72=1800÷(3×6)=6200÷(62×10)= 2、你发现了什么?

(二)揭示课题:除法的简便计算。

(三)展示目标(见教学目标1)。

二、自主学习

(一)出示自学提纲

自学提纲(自学教材P43页例3,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)

1、根据例3题中信息列出算式,并计算出结果。

2、还有其它的计算方法吗?试一试。

3、这两种计算方法有什么不同,你喜欢哪一种,为什么?

(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P43页例3,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)。

(三)自学检测

1、一个数连续除以两个数,可以()。

2、试计算:2000÷125÷8 1200÷25÷4

三、合作探究

(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其它学习小组或教师讲解)。

(引导学生正确地计算,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现、收集学生存在的问题。)

(二)师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

(1)让学生提出不会的问题,并让学生解决。

(2)教师引导学生解决学生还遗留的问题。

(3)学生说出自己是用什么方法计算一个数连续除以两个数的?这样计算有什么好处?

2、在计算的过程当中我们要注意什么?(加上小括号)

3、两种方法作对比,你发现了什么?

师生共同总结得出如下结论:

算式相同可以结合数字特点,改变运算顺序使计算简便。

四、达标训练(1题必做,2题选做,3题思考题)

1、计算下面各题,怎样简便就怎样计算。

2000÷125÷8 1200÷25÷4

25×(4+8)

2、5×99+5

3、我用了3个星期才把这本习字本写完。一共写了420个毛笔字。她平均每天写多少个毛笔字?

课堂小结:谈谈你有什么收获?有什么感受?还有问题吗?(学生总结不完整的地方,教师要适当补充总结。)

五、堂清检测

(一)出示检测题(1题必做,2题选做,3题思考题)

1、怎样简便怎样算:3200÷25÷4 2000÷25÷8

2、我校一共收到捐赠图书350册,全校共有14个班,平均每个班可以分到多少册?

(二)堂清反馈:

作业布置

教材P46页1、2、3题。

板书设计

除法的简便计算

一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的积。

资料摘要

简便计算优质课教案整理

简便计算优质课教案整理

正文

文档信息

作者信息

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Q：简便计算优质课教案整理是什么类型的资料？

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