小数的意义（二）PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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小数的意义(二)教学目标:1、通过探究怎样把几厘米用“米”作单位和怎样把几克用“千克”作单位,进一步体会小数的意义。2、能用小数表示一个物体的长度、质量等,感受小数在日常生活中的应用。重点:通过探究单位换算的过程,进一步体会小数的意义。难点:能进行简单的复名数和单名数之间的转化。教学过程:一、创设情

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所属课文：小数的意义（二）

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2018-05-01 09:34:00

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小数的意义(二)

教学目标:

1、通过探究怎样把几厘米用“米”作单位和怎样把几克用“千克”作单位,进一步体会小数的意义。

2、能用小数表示一个物体的长度、质量等,感受小数在日常生活中的应用。

重点:通过探究单位换算的过程,进一步体会小数的意义。

难点:能进行简单的复名数和单名数之间的转化。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.课件出示教材第4页的第一幅情境图小让学生说一说从中发现了哪些数学信息。

2.师引导并明确需要解决的问题:36厘米等于多少米?板书课题:小数的意义(二)

二、探究新知

1、厘米与米之间的换算。

(1)分组讨论36厘米用“米”作单位怎样表示。观察米尺,说一说你的发现。

师:请拿出准备好的米尺,认真观察上面的刻度和数字,看看你能发现什么? 学生观察米尺,教师巡视指导。

汇报观察结果:米尺上,1米被平均分成了100份,其中的1份就是1厘米。

师追问:1厘米还可以怎样表示?

生汇报:1厘米用分数表示是米,写成小数是0.01米。

师:36厘米用“米”作单位样表示呢?在小组内讨论交流。

学生讨论后回答:把1米平均分成100份,1份就是1米,36厘米占其中的36份,所以用分数表示36厘米是,用小数表示是0.36米。

(2)交流2米36厘米用“米”作单位怎样表示。

师过渡:知道了36厘米可以用0.36米表示,那么黑板长2米36厘米用“米”作单位应如何表示呢?

让学生独立思考后,再汇报:将2米写在整数部分,36厘米是0.36米,那么2米36厘米就是2.36米,黑板长2.36米。

2、克与千克之间的换算。

课件出示教材第4页第二幅情境图,让学生说说和第一幅情境图相比,有什么不同的地方。明确:原来进行的是厘米和米之间的换算,现在需要进行的是克与千克之间的换算。

师引导思考:12克等于多少千克?1千克500克等于多少千克?你是怎么想的? 学生独立思考后,指名回答,师根据学生汇报归纳:质量单位的换算方法和长度单位的换算方法是一样的。因为1千克=1000克,鹌蛋的质量是12克,等于一千克,也就是0.012千克;500克等于500千克,也就是0.500千克

师生共同解题:鹌鹑蛋的质量是0.012千克,鸟蛋的质量是1.500千克。

三、巩固运用,拓展提高

1、完成教材第5页“练一练”第1、2题。

(1)学生独立思考,进行长度单位的换算。

(2)全班交流,集体订正。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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