3.2.5 形成报告教学设计第二课时

课

题

授课人

学校名称

让Excel图表会说话

-----利用图表呈现分析结果和形成报告

韩国惠

白银市平川中学

授课对象

课

时

高一年级

1课时

本课是广东教育出版社高中《信息技术基础》第三章第2节《Excel表格信息的加工与表达》模块的一个重要组成部分，根据任务需求利用图表方式分析教材分析

数据、发现数据规律并直观形象表达统计结果形成报告，对前面的知识起了提升作用。

本节课重点是让学生能够根据数据挖掘其中包含的信息并利用图表将分析结果形成报告，形成积极主动的探究和学习。

教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生已学情分析

经熟悉Excel表格，掌握了怎样选中数据区域的等操作，本堂课是在此基础上让学生学会根据自己的需要利用图表对表格数据进行分析处理，并将分析结果附上相关的文字说明，形成简短的分析报告。

知识与

技

能

教学目标

过程与

方

法

1、掌握图表的制作方法和三种常见图表的使用特点

2、能够用合适的图表来分析数据形成报告

1、懂得表格信息的加工与表达的基本过程的一系列环节；

2、懂得多角度分析和思考问题，并结合图表得出结论；

1、

培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力。

情感态度

与价值观

2、

通过制作图表和形成报告的活动培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识，提高学生的信息素养。

3、

通过互相评价和鉴赏作品，体验其创造思想和风格，培养学审美能力。

1、图表制作方法，三种常用图表的使用特点

2、图表的分析及应用，形成简单的分析报告

教学重点

教学难点

教

法

学

法

1、数据源、图表类型、图表选项的选择和修改

2、图表分析应用，形成简单的分析报告

本节课以任务驱动教学法和互动法为主，演示法为辅教学方法。

学法采用自主探究学习、小组合作学习等学习方法

1

教学活动活动

一、今天我来问

师问：2019年有几个周年纪念日，请同学们回答重要的两个周年纪念日。

学生：举手回答

（五四100周年，建国70周年）

师问：五四晚会看过吗？

五四晚会的主题是什么？

学生：我们都是追梦人。（先举手，后集体）

观看一段视频: “五四晚会”开场.( 回答不上观看视频) 由于时间关系就欣赏到这，建议同学们下去抽时间看完，是很有意义的！

师问：今年很火的一部电影《流浪地球》看过吗？

老师介绍五四晚会出现的几个著名的追梦青年：

流浪地球的导演郭帆，故宫文物修复师杨晓晨，5G核心技术开发者申怡飞，90后星务管理设计师邱实，95后微信卫星相机设计者泰米尔等，他们是我们的青年榜样。

五四那天，今日头条出现了很多青年头条，即所谓的“青年说”

希望亲爱的同学们都是青年追梦人，共同奋进，好吧！下面我们就打起精神、拿出热情来学习这节课的内容，看看那些同学，哪个小组表现的比较出彩！

二、导入新课

学生活动

学生思教学意图

以今天我来问问题开始，让学生考回答问题

快速参与到课堂

学生观看视频，了解五四晚会主题。

学生回顾前面学习内容

学生阅读材料，思考问题

来，同时培养了学生的信息意识。，精彩的晚会视频迅速吸引学生。激发了学习兴趣。

以著名的青年榜样鼓舞激励学生，逐步引出课题。

通过展示资料，提出问题，自然引出新课内容，明确了学习任务，激发了学生的求知欲。

1、观看课件有关“青年说”资料

（展示两组“青年分布城市”数据，左边表格形式，右边图表形式，哪组数据让你很快的，又一目了然地掌握信息）

学生：图表数据

老师：图表怎么做出来的？

今天我们就带着这个问题来学习：

《让Excel图表会说话

-----利用图表呈现分析结果和形成报告》

（板书）

2

这节课是《Excel表格信息加工与表达》模块的重要部分，我们先复习一下表格加工和表达及基本过程：

思考回答问

引导学生了解图表的优势，了解表格数据和图表的特点

培养自学能力。

2、表格信息加工与表达的基本过程

学生：（集体）

老师：幻灯演示

表格信息的加工和表达过程如下所示：

明确任务

建立表格

分析数据

形成报告

（板书）

题

下面我们学习这节课的重点教学内容：（本章本节第2课时）

分析数据和形成报告

学生自学课件内容

学生自主探究学习图表制作

小组完成各自的任务

学生认真观看教师演示图表制作步骤

3 引导学生明确表格信息的加工和表达的过程，回顾前面内容。

设置系列任务，培养学生自主学习能力。

以小组形式完成系列任务，培养学生的独立自主能力和团结协作精神

3、表格数据转化成图表

（板书）

（1）老师课件展示生活中应用图表的实例

（2）图表类型（主要学习3种）

（老师课件展示）

打开事先发学生机桌面的：“任务驱动练习.xls”文档，说明3个工作表是我们要完成的3个任务。

过程是：

①师生共同探究学习任务1—柱状图3种图表类型的制作及其图表转置。

教师演示建立图表：可以通过“插入”——>“图表”，也可利用工具栏“插入图表命令”，打开“图表向导”对话框。主要分成四个步骤：1）确定图表的类型2）确定图表数据源3）设置图表选项4）设置图表位置（在此过程中结合学生制作时常存在的典型问题讲解：如有的同学制作出来的图表为空是数据源的问题等等）

②学生自主探究完成“任务驱动练习.xls”（利用图表向导）中表1—表3图表制作的三个任务。

任务驱动：

练一练：学生自主探究完成“任务驱动练习.xls”（利用图表向导）中表1—表3图表制作的三个任务。

任务1---表1

任务2---表2

任务3---表3

教师巡视，随堂辅导

想一想：①图表向导建立图表的几个步骤（包括数据源的选择等）

②如果选错图表类型，如何修改

③图表转置后，表达信息有什么不同

教师巡视，随堂辅导

展一展：请同学上台演示你是如何做的？

评一评：评价内容

①你从表格数据中获得了什么信息？

②你用了什么类型的图表

通过教师评价、学生互评发现问题和解决问题

肯定同学们的探究成果，就操作中的问题共同进行分析和探讨。并切入下一个知识点。

我们刚才学习了选择合适的图表类型来呈现分析结果，那日常生活中有些数据为了方便阅读分析、突出重点，不能单纯的使用图表，还应附上相关的文字说明形成简短的分析报告。

学生互相欣赏评价作品

学生观赏案

培养了学生评价数据的价值观和审美能力

让学生知道本节课的重点内容

4、选择合适的图表类型分析数据并形成简单的报告（重点内容） （板书）

（1）教师展示案例活动，师生共同研究分析报告的内容及表现形式。

提示：报告内容：根据你的图表，得出了什么结论？你有什么建议或预测？

（2）讲解表格数据和图表的“复制”和“粘贴”方法，字处理Word中文本定位等。

例活动报告

通过制作图表、

分析和应用图表检验学生学习效果，实现教学目标。培养学生解决实际问题的能力

综合实践：

练一练：2个小组任选一个案例活动独立或合作完成实践内容，Word形式分析报告，小组代表作品上交教师机。

实践1：“评优活动案例.xls”

实践2：“大理旅游考察案例.xls”

教师巡视，随堂辅导

想一想：①图表类型的选择

4

②分析图表，得出什么结论

展一展：请组代表展示本组的分析报告作品

评一评：评价内容

①你的实践目标是什么？

②你选择了什么类型的图表进行分析的？

③根据你的图表类型，得出了什么结论？

通过教师评价、学生自评和互评发现问题和解决问题

学生进行综培养了学生分析和合实践练习

评价作品的能力，学生体验怎么形成分析报告

同时深化了学生制作、分析图表的思想

培养了学生归纳总结自己所学知识的能力

分析报告评价标准

1组作品

2组作品

图表类型

合理

图表分析

合理

文字表述

清楚

学生回顾本节学的主要内容

备注：各个项目分为ABCD等级，评出2个组的等级成绩。

三、归纳总结：

引导学生回顾本节课学到了什么，有什么收获？

1、图表的类型和优势（课件展示）

2、能够根据任务需求选择合适的图表类型制作图表

3、能够分析图表形成简单的分析报告

老师建议同学们运用我们所学知识积极去分析解决日常生活中的实际问题，将复杂问题简单化、直观化。

（比如校运动会成绩统计分析、班级量化月成绩统计分析、自己月考成绩统计分析等）

四、课外延伸：

大数据的可视化处理。

上网搜索数据可视化典型案例，写出案例分析报告。

比如：从图表看中国人口年龄段分布案例

课后反思：本节课运用了任务驱动和项目式教学模式，通过互动方式，使课堂充盈着快乐、增强了学生一步步学习的欲望和兴趣。在整堂课里，通过探究和评价相结合培养学生自主探究学习的能力，同时让学生在探究和评价中掌握如何用合适的图表和文本相互结合起来将主题内容表达得更加清晰和直观，形成简单的分析报告，达到了教学目标。2、通过对大理温度、降水量和评优活动的有关数据分析，使学生学会了用EXCEL解决生活问题，让学生真切地感受到了信息技术就在我们身边，并能帮助我们，使我们的学习和生活更精彩。

5

在教学中，通过问题实施开放式教学，在教学中，随处可见学生活动，既发展了学生的思维能力，又增强了学生思考的习惯，增强了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

培养了学生的核心素养。

不足之处：由于时间关系，部分学生没有互动；项目主题不太丰富

6