2.3.2 从信息的价值取向进行判断教学设计内容推荐

给我一双慧眼吧！

——《信息的鉴别与评价》教学设计成都市华阳中学

谭荣秀

【教材分析】：

本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第二章第三节的内容。从教材结构及学生的认识特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。

“从信息的来源进行判断”强调的是从信息来源的多样性中确定权威、可信的信息源；“从信息的价值取向进行判断”强调的是对于不同社会角色，所需要的信息是不同的，只有满足自己需要的信息才是有用的信息；“从信息的时效性进行判断”强调的是不同的信息有不同的时效性，这是信息的真正价值所在。

【教学目标】：

『知识与技能』：

（1）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

（2）

能够识别并抵制不良信息。

『过程与方法』：

（1）能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。

（2）能对信息形成敏锐洞察力，对信息真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。

『情感态度价值观』：

通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。从自我做起，不发布、宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。净化网络空间，使我们的生活更加健康、和谐。

【教学重点】：

掌握信息价值判断的基本方法。

【教学难点】：

能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，因而教师在教学过程中应不断地鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自身的信息素养。

【教学手段】：

讲授法、问题驱动、案例学习、指导式探究法合作探究、理论联系实际、示例法、探研法、比较等方法

【教学安排】：

1课时

【教学过程】：

1

教学环节

教师活动

『课件演示』：

短信号码为1590801XXX发来短信：

成都银联提醒您：尊敬的信用卡用户，您于6月8日在沃尔玛成功刷卡9609.6元，此笔费用将于两个工作日内从您卡学生活动

师：这条信息是真的还是假的？

生：假的？

师：你通过什么得出这是一个虚假信息？

生：通过通过银行查询，为虚假信息。

设计意图

师总结：

课程一开始就提出信息的繁杂难辨性，引导学生学习、思考如何鉴别信息的真伪性，并做出合适的评价。

情境导入

上扣除，如有疑问，请致

8835762咨询！

面对目不暇接，扑朔迷离的各类信息我们常常是雾里看花。如何对获得的信息进行鉴别和评价，得到真实有用的信息，那就让我们练就一双鉴别和评价信息的慧眼吧！

『课件演示』：

（1）课本P31面李明上网中奖实例。

（2）提出问题请同学仔细阅读学生回答：

（1）李明收到航空邮件获得中奖信息。信息的要素是否齐全?（有公章吗?有地址通过对课本实例的分析，让他们懂得利用科学有效的方式方法鉴别和评价信息，并对如何鉴别与评价的信息做好进一步铺垫。

课本实例并对问题进行分析。

吗?打电话有人接吗?可以案例分析与交流分享1．李明从哪里获得中奖信息?找到该公司吗?）

信息的来源是否可靠?为什么? （2）逻辑推理（免费上网?中奖?两者的关系?150元可以从奖金里面扣?）

（3）可靠。多渠道、从侧面了解（不失偏颇,旁观者清）

（4）信息来自权威部门（通（活动一）

2．该中奖信息本身有没有可疑之处? 3．李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠? 4．为什么公安机关下的结论

2

(这是一起国际诈骗事件)可信? 5．除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗? 6．李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么? 提出问题，探索从信息的来源进行判断的基本策略：

教师总结：

1.信息的要素是否齐全；

2.信息的来源是否来自权威部门；

3.逻辑推理；

4.与同类信息进行比较；

5.实地考证。

观看Flash短片：

害人的短信

思考：1、钱爱是从哪里获得“刷卡”的信息？

2、这个信息来源是否可过权威部门考证）

（5）与同类信息比较（等看别人寄钱后看有没有奖金寄来,或看朋友里面有没有这方面的经历）

（6）不要这样做，原因：怕别有居心的人利用，冒名诽谤……

学生讨论：如何对信息进行鉴别与评价。

学生讨论：

1.信息是否真实可靠

2.信息来源是否具有权威性

3.信息所反映的问题是否发生

4.信息是否具有时效限制

从来源上分析信息的真伪

活动二

靠？

3、我们有哪些方法可以鉴定信息的真伪？

4、评价钱爱轻易透露自己的个人资料的行为。

5.信息是否具有实用性

3

下列信息，你认为哪些是你所关心的（ ）

A．化妆品SK-Ⅱ被发现重金属引入从信息超标 请不同的学生回答这个题选择题

B．菅直人当选日本新首相

目，发现不同的同学所选择性对信息进行鉴别与评价。

E. 我校即将举行歌咏比赛

F. 美国学者获得2006年度诺贝尔经济学奖

『课件展示』：

成都的风光及历史文化。

美丽的成都

假设一群不同社会角色的人：地理学家、史学家、文学家、商人、旅行者，一起来到美丽的成都进行实地考察。试分析不同的人物所关注的信息有哪些方面？

不同小组选择不同的角色进行分析，体会价值取向性。这样有利于相互交流。

『课件展示』：

昨天小李听小文说国庆期间神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，学生对信息的时效性分析：

1）对突发性或跃进性的事实

2）在第一时间的报道

关于信息的时效性，学生通常比较容易理解，所以建议这部分内容通过阅读课文加深印象。

C．国家土地价格将上调50% 的答案会不同。

D．央行昨日调高存款利率

的价值取向活动三

活动四

谁知却没有。他埋怨小文骗他，3）渐进式的事实，应在事手机卡活动

小文却说没骗他。到底怎么回实变动中找到最新、最近的时间点判断时效性

4）过去式的事实，通过说明得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。

活动五

事？

4

分组讨论几个例子：

1、听到明天有暴雨的天气预报后，住在城里的小明愁眉苦脸的，可住在农村的小张可开心了，为什么他们会有这样不同的反应？

2、你知道新中国最早的一次人口普查得到的全国总人口数是多少吗？你的资料从哪得来的？可信吗？

3、广州要举办2010年亚运会了，请猜测一下商人、房地产公司、普通老百姓、体育爱好者、炒楼行业会各有什么反应和行动。

4、听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧通过小组互去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他，小文却说没骗助学习，加深他。到底怎么回事？

对信息鉴别

5、很多论坛里会有这样的帖子“xxx牌子的数码相机低课堂活动

价出售，8成新，功能如何如何好，有意者请跟帖或者致电的认识，既拓展了学生的xxxxxxx联系”，如果你刚好有意购买，你会如何去判断和鉴视野也提高别这则信息的真伪？

了学生团队

6、所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男孩子合作的能力。

是自己的，僵持不下时，所罗门判定将孩子劈成两半，给每个妇人一半。这时有一妇人哭道别杀孩子,真母亲宁愿把孩子送给对方，也不忍心看见孩子被劈成两半；假母亲却不然，因为她并不爱那不是自己的孩子。所罗门因此判定，孩子归给那爱惜孩子性命的真母亲。于是所罗门就把孩子判给了她。这个例子说明了什么？

7、电子邮件与人们的生活息息相关，但许多人的电子邮箱总会莫名其妙地塞满了一些不请自来的邮件，这些邮件中有的还会带有恶意代码或病毒。如果看到这样的邮件，你会怎么做？

信息的鉴别与评价的方法：

课堂小结

（1）从信息的来源

生归纳总结教师引导学活动六

5

（2）从信息的价值取向

（3）从信息的时效性

由学生归纳总结。



在信息社会中，具有信息的鉴别和评价意识，和对信息的鉴别和评价的能力，对人的生存和发展，有着十分重要的意义。我们要通过学习和实践，不断地自觉结束语

提高这些意识和能力，使自己具有一双鉴别和评价信息的慧眼。

非常重要。

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