3.2.5 形成报告教学教案设计

3.2.3《Excel常用函数》教学设计

2019年

03 月28日（星期四）

科

目：_ 信息技术

_

课

型: ___新课__

授课人: _ 阮剑群__

一、三维教学目标

1．知识与技能目标：通过自主学习了解函数的格式、种类和作用，学生能够根据所学函数知识判别计算得到数据的正确性；

2．过程与方法目标：通过合作学习学会使用SUM()、AVERAGE()、MAX()、MIN()、RANK()五个常用函数，用所掌握的函数处理日常事务，学生能够提高计算分析解决实际问题的能力；

3．情感、态度、价值观：通过探究学习培养学生自主学习的提高中，感受用函数进行数据计算的便利。

二、学情分析

由于我校位于偏远山区，初中信息技术课几乎不开课或很少开课，因此他们对Excel函数运算这部分几乎是空白，为了弥补这方面知识的缺陷，让学生能够全面发展，特地安排了这节课。

三、教学内容分析

Excel函数是计算机基础必修课中的重要内容，也是Excel电子表格的非常重要的组成部分。

四、教学方法

在本节课的教学中主要以任务驱动、渗透自主探究、小组讨论等教学方法。

五、教学过程设计

（一）导入新课

本节课主要采用直接导入新知识的方法。就是让学生回顾前两节课的知识点（自动填充、单元格类型、查找定位），并把这些知识点归类为数据录入。那么当录入数据没问题后，我们就可以对这些数据进行统计分析，从面得出我们想要了解的结果。

（二）讲授新课

1

在讲授新课时，为了突出本节课的第一维（知识与技能目标），首先引导学生自主学习，让学生对函数概念、分类和使用方法有一定的了解，学习完成后，会对重要的函数参数进行讲解，具体过程如下：

1．什么是函数？它在Excel中的作用是？

2．了解Excel中函数分类：

财务、统计、逻辑、文本、数据库、查找与引用、数学与三解函数、日期与时间、信息、工程、多维数据集、兼容性、Web等。在日常工作中，这些分类应用得比较多的类型是财务、统计、逻辑、数学与三解函数。

3．学生思考：如果要统计成绩表中的总分、平均分、最高分、高低分和排序时，应该用哪些函数可以实现？

常用函数及其参数设定：

SUM(number1,number2,number3…) AVERAGE(number1,number2…) MAX(number1,numer2…) MIN(number1,numer2…) RANK(number,ref,[order]）

4．任务一：利用上述所学的函数，根据下面的要求完成对成绩表的统计。

①求语文、数学、英语和信息技术四科的总分；(注意选择的区域) ②求五科的总分；

③求各科的平均分、最高分、最低分；

学号

001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 姓名

钱梅宝

张平光

许动明

张

云

唐

琳

宋国强

郭建峰

凌晓婉

张启轩

王

丽

性别

男

男

男

女

女

男

男

女

男

女

语文

88 100 89 77 98 50 97 88 98 78 数学

98 98 87 76 96 60 94 95 96 92 英语

82 100 87 80 89 54 89 100 92 84 体育

85 97 85 78 99 58 90 86 96 81 信息技术

四科总分

90 87 70 85 80 76 81 86 92 78

五科总分

五科排名

2

5．请一位同学讲台操作，其他同学在学生机上练习，教师根据学生巡视学生练习情况，并提示学生：

函数参数的范围一定是连续的吗？

能不能用自动填充柄？

6．交流与评点

学生交流练习心得，各小组分别展示各种快速完成任务的做法，比较一下在Excel中函数与公式的区别；

教师突出知识问题：函数范围可以是连续，也可以是不连续的，不同函数范围指定的个数不一样，很多时候利用函数求出一个目标后可以利用自动填充柄生成批量数据。

（三）巩固练习

1．任务二：试一试，利用上述所学的函数求五科排名。

学生应用RANK()函数，并在求第一个数据时输入=RANK(J2,J2:J21) 教师巡视，发现当学生在练习过程中利用自动填充时后面的排名就不准确了并且发现后面的数据范围自动改变了。这是为什么呢？

2．Excel中有三种引用：相对引用、绝对引用、混合引用。

①相对引用：比如a1；

②绝对引用：如$a$1；

③混合引用：如$a1或者a$1；

$：表示跟在后面的内容保持不变。

3．思考：用RANK(J2,J2:J21) 或RANK(J2,J$2:J$21)求第一个数据后再用自动填充柄，看看数据发生什么变化？

（四）小结

1．五个常用函数：SUM()、AVERAGE()、MAX()、MIN()、RANK() 前面四个函数的数据范围可以有多个，并且可以是单个单元格，也可以是连续的范围。

2. Excel中三种引用：相对引用、绝对引用、混合引用；$：表示跟在后面的内容保持不变。

在处理数据时，要区分清楚三种引用的书写格式与作用。

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（五）作业布置

思考题：根据所求出的总分、平均分、最高分、最低分和排名情况，请分析一下编号007郭建峰同学的学习情况。

六、教学评介

1．本节课的主题是函数的应用。首先让学生用常规的方法（如表达式），把表格中要求的数据结果计算出来，然后分析用这样的方法计算的利弊，引出函数；什么是函数？在Excel中的用函数统计数据与数学中的函数有什么区别吗？ 2．本节课的二大任务环环相扣，突出操作细节，既引导学生运用旧知识，也逐步引入新知识，任务一的内容是基本知识，由学生自主探索操作，并通过交流展示，教师指出操作中的细节，特别是函数参数的设置；任务二是在任务一的基础上将知识拓展延伸，从而满足不同层次的需求。

七、板书设计

1．常用函数及其参数设定：

SUM(number1,number2,number3…) AVERAGE(number1,number2…) MAX(number1,numer2…) MIN(number1,numer2…) RANK(number,ref,[order]）

2．Excel中有三种引用：相对引用、绝对引用、混合引用。

①相对引用：比如a1；

②绝对引用：如$a$1；

③混合引用：如$a1或者a$1；

$：表示跟在后面的内容保持不变。

八、教后反思与感悟

在本节课中，学生在前面新课引入后自主探究的内容包括函数概念、分类以及对常用函数SUM()、AVERAGE()、MAX()、MIN()应用，基本上都能完成任务并掌握技巧，而在RANK()函数应用时，有部分学生难以区分三种引用该什么时候用，也就是说对范围的理解不够透彻，要加强练习；教师在整节课中表现满意，主要体现在理论与实践的时间编排合理，知识讲解到位，分层次安排练习任务。

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