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《西方古典艺术的发源地—古希腊、古罗马美术》教学设计迎春林业局高级中学 孙瑞霞【教学目标】1、使学生了解两河流域、古代埃及、古印度、印第安文明中出现的有代表性的美术作品、美术风格及社会背景。2、使学生了解人类在进入文明时代之后美术在规范等级秩序方面的作用。3、通过教学使学生体验美术作品的艺术美，培
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第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术优质课教案设计
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正文
《西方古典艺术的发源地—古希腊、古罗马美术》教学设计
迎春林业局高级中学 孙瑞霞
【教学目标】
1、使学生了解两河流域、古代埃及、古印度、印第安文明中出现的有代表性的美术作品、美术风格及社会背景。
2、使学生了解人类在进入文明时代之后美术在规范等级秩序方面的作用。
3、通过教学使学生体验美术作品的艺术美，培养良好的审美情操。
【教学重点与难点】
1、使学生了解古埃及美术造型风格的特点。
2、使学生了解人类在进入文明时代之后美术在规范等级秩序方面的作用。
【教具和学具】
教具：多媒体课件
学具：教材，作业纸等
【课
时】
1课时
【教学过程】
一、引入课题（3分钟）
〖思考一〗地球上最先出现的是人类吗？
〖思考二〗人类进入文明社会的标志是什么？
二、新课开始
1、两河流域美术（10）
〖屏幕呈示〗周杰伦的《爱在西元前》
根据歌词引入两河流域中的美索不达米亚平原上的古巴比伦美术
（1）介绍石柱上刻画的人物及楔形文字
（2）了解汉谟拉比法典的法律内容
〖知识点二〗巴别塔
欣赏图片并介绍从建筑到荒废的历史过程 〖知识点三〗空中花园 欣赏图片并介绍修建缘由及建筑结构特征
1
2、古埃及美术（15）
〖屏幕呈示〗金字塔图片及狮身人面像图片
〖视频连接〗金字塔及人面像的视频链接
〖知识点四〗介绍修建金字塔和狮身人面像的艰辛与不易
〖思考〗法老修建狮身人面像和金字塔的目的是什么？为什么要把法老的身体做成狮子的形象？
（古埃及法老为了制造人们对统治者的崇拜而建立起来的巨大的人工纪念碑。古埃及人认为狮子是力量的象征，统治者们喜欢用狮子来比喻自己。雕像实际上是法老力量的象征，是统治者为了制造人们对他的崇拜的产物。
法老如同中国的皇帝一样，建筑是权利和礼仪的象征。
吉萨三大金字塔是哪三个，狮身人面像是否有洞口可进入
〖屏幕呈示〗纳米尔石板
〖自学〗学生看资料了解纳米尔石板刻画内容
〖知识点五〗纳米尔石板修建历史背景及石板具体内容
〖屏幕呈示〗一组古埃及壁画
讨论总结古埃及壁画中人物各个部位的角度变化？ （头部侧面，眼睛正面，肩部正面，腿部侧面，古埃及人把自己认为最重要的东西清晰完整的包括在一个图形里。）
男人女人肤色不同，地位不同在画面中的大小比例不同
〖知识点六〗正面律
〖屏幕呈示〗
古埃及雕塑
分析雕塑结构特点（人脸雕刻面无表情，身体僵硬，雕刻粗略）
〖知识点七〗画眼线
埃及人画眼线原因：埃及的太阳很晒，而且有很多的小虫容易飞进眼睛里为了预防眼病及美观
〖总结〗埃及的艺术风格
〖活动建议〗从《美杜姆群鹅图》中归纳出埃及早期的艺术风格
学生作答
3、古代印度美术（3分）
〖屏幕呈示〗泰姬陵
简要介绍泰姬陵修建原因及艺术价值
4、古印第安文明（玛雅文化）（3分）
2
〖屏幕呈示〗徽章及象形文字
三、课堂小结（3）
通过本堂课的学习，同学们了解到美术创作与社会文化观念之间的必然关系，美术作品是具体的社会背景的反映。我们中国传统中也一直要求美术“成人化助人伦”的观念。希望通过本堂课的学习内容可以让我们的学生对美术作品有一个全新的认知。
四、板书： 西方古典艺术的发源地—古希腊、古罗马美术
第一、两河流域美术
第二、古埃及美术
第三古印度美术
五、课后反思
3
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