第一单元 化学反应速率优秀教学设计范文

【教学设计思路】

运用“五环二层”教学方式，课前先让学生自学，了解本课基本内容的基础上，提出问题：还有哪些因素可能影响化学反应速率呢？让学生进行归纳总结，再进一步通过实验探究，使学生得出结论。通过设计实验方案

→

进行实验

→

获得数据

→

得出结论

→

反思交流

→

方法应用等各步环节，层层引导学生掌握本课内容。

【学生分析】

温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响在初中化学已初步涉及，学生已经知道温度、催化剂能够影响化学反应速率；但要帮助学生深刻认识化学反应速率，还必须学习影响化学反应速率的因素。教学中应从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手引出反应速率的概念，并在此基础上通过实验探究总结影响化学反应速率的因素。对于难度较大的问题教师务要善于搭建合适的台阶，引导学生“拾级而上”，同时教学过程中注意给不同层次的学生以鼓励。

【教学目标】

1. 知识与技能目标：

（1）通过科学探究，学生初步了解反应物的浓度、反应物的接触面积、温度和催化剂等条件对化学反应速率有怎样的影响，增强对日常生活现象和实际化学问题进行解释和解决的能力，进一步发展自己对于化学变化的科学认识。 （2）学生通过对整个探究过程的身体力行，提高实验操作技能，进一步养成运用化学思想方法认识身边事物和处理问题的思维习惯。

2. 过程与方法目标：

（1）通过设计方案探究影响化学反应速率的因素，进一步提高对照实验设计中控制变量法的应用，理解如何确定不变量、改变量和测定量。

（2）通过收集证据时对如何获得实验数据的思考，初步学习从定性和定量两个层面获得实验数据的方法。。

3. 情感、态度与价值观目标：

（1）以探究影响化学反应速率的因素为载体，初步形成能从化学的视角观察和

分析、解释和解决问题的能力和意识；进一步认识化学在促进社会文明和改善人们生活质量中所做的巨大贡献。

（2）通过合作交流，质疑补充，深化科学探究需要实验目的明确、实验方案严谨、实验步骤周密等化学实验观念。通过在互助中解决学习遇到的困难，学生的协作能力、表达能力、竞争意识得以提高。

【教学重点、难点】

外界条件对化学反应速率的影响。

实验方案的设计，仪器药品的选择，控制变量法的应用。

【教学方法】

五环二层教学法

【教学过程】

第一环节：自主学习，了解内容（课前完成）

第二环节：交流展示，提出问题：

教师层面

学生层面

设计意图

【师】据已有知识或经验，【生】独立思考回答。

你能想到除催化剂温度

外，还有哪些因素可浓度

能会影响到反应速

压强

率呢？

（学生想不到的因素据图片提示。）

【师】引导学生明确本节课探究目的：探究除了催化剂外另三个因素对反应速率有无影响以及有怎样的影响？

让学生明确寻找问题答案，首先需要据已有知识或经验作出猜想。

同时引出探究目的：对三个猜想因素进影响反应速率的外行比较，独立分析出因。

与别的因素不同的

是物质本身的性质，它是人为不能改变的内部因素。

第三环节：互动探究，深入认知

教师层面

学生层面

设计意图

【师】探究一：温度对反应速【生】结合实验目的和提供引导学生合作交流，率有怎样的影响？

提供的实验用品有：镁条、稀硫酸(40%)、

试管、试管夹、酒精灯、火柴、注射器（2支，5 mL）

的实验用品，先独立一是让学生在互助设计实验方案。后在中解决学习中遇到相互质疑、交流、补的困难，培养学生的充过程中完善实验协作能力。二是学生方案。

在思维碰撞中使自【生】明确需要改变的量、己对控制变量的理【师】针对生生对话过程都没需要不变的量和需要测定解趋向清晰。进一步注意到的方案中诸多的量。

细节问题给予引导，让

提高对照实验设计中控制变量法的应学生体会到设计严谨【生】小组合作，进行实验，用能力，理解如何确的实验方案是进行科学探究的基本原则。

记录实验现象。

定不变量、改变量和交流实验现象并分测定量。

【师】探究二：浓度对化学反析实验结论。

应是否有影响？完成【生】对实验药品方法进行

实验需要用到的试剂仪器有什么？

思考，列出自己的方案

【师】观察学生实验过程的操展示药品：锌粒、锌粉、稀作，及时纠正学生在实验过程中的一些错误操作

【师】总结：1、反应物温度越高，反应速率越快

2、反应物浓度越大，反应速率越快

硫酸（20%、40%），仪器：试管，烧杯，气球，橡皮筋

【生】分组实验，记录实验现象，展开讨论。讨论完成后展示交流讨论结果。

第四环节：问题归类，升华认知：

教师层面

学生层面

【师】[提问]压强对反应速率设计意图

【生】增大压强，反应提升学生归纳总结的能力。

培养从化学的视角认识

事物、解决问题的思想、观点和方法

是否有影响，让学生进速率增大。

行猜想，并说明猜想原因。

[指出]增大压强的实质【师】通过多媒体手段展是增大了反应物的浓度，故示相关的实验和现象数据，证其他条件不变时，对于有气明学生的猜想是否正确，详细体参加的反应

指出其中原因以及注意的问

题

【师】[结论]增大压强，

化学反应速率增大。

【师】引导：我们在知道了影【生】先独立思考，若有困响反应速率的因素后，你怎样来看生活中我们身边的一些做法呢？ 多媒体展示依据影响因素人为控制化学反应速率的实例图片。 旧知新解：通过实验室制取氧气、二氧化碳、氢气时反应物和反应条件的选择，进一步体会人为控制反应速率的意义。

难可以小组内交流解决。在巩固知识和方法的基础上感悟化学变化不但得到有用的物质，消除有害物质。还能通过对影响反应速率因素的控制，来按照需求控制反应速率等。

【生】和自己的同伴一起回想本节课的收获，并和同学们交流共享自己的收获。

学反应速率的因素：

对于不同的化学反

应：物质本身性质（内因）

对于同一化学反应：

反应物接触面积

、温度

、

反应物浓度、催化

剂……（外因）

【知识收获】影响化【方法收获】①对照实验中控制变量法的应用，知道如何确定不变量、改变量和测定量。

②知道可以从定性和定量两个层面获得实验数据。

【观念收获】①人类可通过控制影响反应速率的因素，根据需求来有效控制化学反应速率，以趋利避害，使化学更好地为人类服务。

②物质是不断变化的，物质发生化学反应速率可以控制。

③进行实验探究一定要做到：目的明确、方案严谨、

操作规范、全面观察实验现象、科学分析实验结果

等。

【师】多媒体展示学生尚不熟【生】结合图片，进一步体会掌握影响化学反应速率知的工业、农业、日常因素，人为改变条件促进生活中人为控制反应或减缓反应发生，对工业、农业、日常生活、医疗等速率的应用图片。教师多方面的重大意义。

引导情感升华。

第五环节：检测反馈，加深理解：

（学生完成课堂小测试题目）（略）

【教学反思】

本节课主要探究温度、浓度对化学反应速率的影响。特别运用了省级教研课题“五环二层教学模式”，教学内容选取合理，设计思路清晰，整节课教师层面和学生层面各司其职，教师负责引导，点拨和总结；学生负责探究，整理和思考，教学五个环节紧密相连，有效的提高了学生的课堂参与度，学生易于接受和理解。而且在教学过程中设计了分组实验，由学生亲自动手做实验，观察现象和得出结论，激发学生的学习兴趣和提高学生的科学素养。

教学过程注意培养学生自主思考，团队讨论，动手实验这几方面，让学生自己寻找知识，得出结论。老师把重点放在学生实验操作的规范性，结论解析是否完整正确上，适当给以引导，纠正。