3　生活在地球村的人们特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《生活在地球村的人们》教学设计教学目标情感、态度与价值观:树立人种无优劣的观念,尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。能力:培养学生收集资料的能力和合作学习能力。知识:让学生知道世界有不同的人种,探讨人种形成与地理环境的关系。知道各民族有不同的文化和风俗习惯。教学重点了解世界上有不同的人种,探究

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所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-04-28 09:04:00

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学校：桃江县高桥乡高桥小学

3　生活在地球村的人们特级教师教学实录

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关键词：3　生活在地球村的人们特级教师教学实录

正文

《生活在地球村的人们》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观:树立人种无优劣的观念,尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。

能力:培养学生收集资料的能力和合作学习能力。

知识:让学生知道世界有不同的人种,探讨人种形成与地理环境的关系。知道各民族有不同的文化和风俗习惯。

教学重点

了解世界上有不同的人种,探究人种与环境的关系,知道各民族不同的文化和风俗习惯。

教学难点

树立人种无优劣的观念,尊重、欣赏和接纳世界各民族不同的文化和风俗习惯。

教学准备

教师准备:教学课件。

学生准备:查找有关人种的资料和世界各民族不同的文化和风俗习惯。

第二课时

活动一我所知道的语言

1.[播放动画:世界上的语言]

引导学生情境进行讨论:你还知道哪些语言?地球村的人们除了用口头和书面语言以外,还可以用什么方式沟通?

2.课外拓展:找找汉语中的外来语。(板书:有趣的文化现象多样的语言)

活动二文化交流中的碰撞

[播放动画:不同的文化习惯]

引导学生结合情境进行讨论:为什么会出现这样的误会?可以怎样避免误会和笑话的发生?怎样面对与我们国家不一样的文化现象和行为?当误解和笑话发生了,我们该怎么办?

活动三人名中的文化

1.探讨交流:不同国家的人名是怎样构成的。

2.起名字:每组列出不同国家的人,按该国的习惯给他们起名字。

3.模拟表演:以不同国家的人,介绍本国的语言、文字及特点。

4.讨论:从有趣的姓名差异中,你发现了什么?说说你的想法。(板书:有趣的姓名差异)

板书设计

有趣的文化现象

多样的语言

有趣的姓名差异

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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