练习一优秀教学设计说课稿

《圆柱和圆锥的整理和复习》教学设计

一、教学目标:

1、在小组合作拼图的活动中,梳理本单元的主干知识,建立圆柱圆锥的知识网络。

2、巩固圆柱、圆锥的特征,回顾圆柱的侧面积和表面积的计算方法,能运用圆柱和圆锥的体积计算公式有关知识,灵活地解决一些实际问题。

3、在具体情境中,能提出与圆柱与圆锥知识有关的问题,并解答,在解题过程中体验掌握数学知识的成功喜悦,激发学习的兴趣,培养善于归纳总结、自我激励的良好学习习惯。

二、教具准备

多媒体课件,圆柱体圆锥体模具,手机、信封等。

三、教学过程

(一)创设情境,揭示课题。

师:请同学们先欣赏一组美丽的图片,思考在这些图片中你发现了哪些我们学过的立体图形?

问:你看到什么了?这段时间,我们学习了圆柱和圆锥的有关知识,针对这部分内容,今天我们上一节复习课。(板书:圆柱和圆锥的整理和复习)

(二)合作梳理知识体系

1、拼图我最棒。

师:大家都喜欢拼图,今天老师给大家准备了一份拼图材料,同学们打开信封,取出信封里的图片,然后齐读一遍材料上的内容。

师:小组合作完成拼图。读一遍小组合作要求。

学生合作拼图,教师巡视指导。

2、小组汇报自己的拼图成果,介绍拼图思路,梳理单元知识体系。

3、教师引导学生回顾圆柱表面积、体积、圆锥体积计算公式的推导过程。(三)知识运用我最棒

师:刚才我们对本单元知识进行了梳理,下面我们运用这些知识解决一些实际问题。

1、说出下面各部分的名称及特征?

2.快速说出下面的图形计算公式。

3、在自己手中的卡片上完成下面的题目。

4、自由空间

出示圆柱体木桩,底面直径20厘米,高30厘米。

师:咱们仔细观察这个木桩儿,结合圆柱和圆锥的知识,以及我们的生活实际,展开你们想象的小翅膀,看看你们还能提出什么样的问题来。看看谁提的问题最有创意。

A、同桌讨论交流。

B、全班交流后,问题归类。

学生汇报问题,并在自己手中的卡片上列出算式。

师总结:同学们真聪明,提的问题也很有意义,很贴近生活实际。看来大家已经能将所学的知识应用到实际生活中去。老师真为你们高兴。

5、问题思考

图中数据单位是分米,你能计算该物体的体积和侧面积吗?

四、教学反思

本节课是对圆柱与圆锥这一单元知识进行系统地整理和复习,使学生更好地掌握圆柱与圆锥的特征,掌握圆柱表面积的计算方法以及圆柱圆锥体积的计算公式,会运用所学知识解决一些简单的实际问题。高年级的复习不仅是梳理,更要对知识进行有效的提升,才让学生不会有“炒旧饭”的感觉。复习课的目的是对所学知识进行巩固,并进行梳理使之条理化、网络化,然后进行拓展、延伸,提高学生解决实际问题能力。为此,我在设计对圆柱和圆锥的知识复习过程中,教师大胆放手,让学生自主构建、合作交流,从而培养学生的自主学习能力

本节课的教学设计,注重体现《数学课程标准》倡导的“数学教学要注重实际运用。”英国教育家斯宾塞曾说:“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程;应该引导学生自己进行探究,自己去推理,给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。这样教师在教学中才能真正由重结果向重过程转变。成为学生学习的组织者、引导者与合作者。”因此在教学中,我让学生将散落的数学知识,采用自己喜欢的学习方式、记忆方式进行整理出来,这样不仅使学生构建知识的过程更加完整和深刻。还能使其知识条理化、系统化,为学生应用数学做好铺垫,同时培养学生自主学习和发展创新的意识,以及提高学生自行设计的能力与自主获取知识的能力。