28. 丑小鸭优秀教学设计

《丑小鸭》教学设计

教学目标

1、认知目标：积累本文中的生字词语。 2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 教学重难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 教学过程： 一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题 二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。 三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记） 讪笑 灯芯草 沼泽地 嫉妒 飕飕 排挤 来势汹汹 弥漫 四、

学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（

理线索） 以丑小鸭的流浪足迹为线索 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？

请分别找出来－－（明

结构） 沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里 3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容） 沼泽地：（

同情、

歧视） 老太婆家：（被嘲笑） 灌木林里：（向往美与幸福） 老农家：（被追打） 花园里：（被赞美）

4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－ （

辨形象） 启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮

助别人的人。（让学生自由发表看法） （可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－ 结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。 5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析 －－ （悟主题） 关键句子： A、想我还是走到广大的世界里去才好。

B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 D、他到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的 五、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言） 丑小鸭告诉我们： 1、只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终实现自己的理想。

是金子，总会发光的。

2、天生我材必有用。

3、逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能健康成长。

六、拓展延伸： 1、谈谈实际生活中，有丑小鸭一样遭遇的人吗？

2、面对异类和弱者，你会是什么态度？

七、作业布置：

小练笔：在现实生活中，你是不是一只“丑小鸭”？如果是，与它比较一下，有什么异同？如果不是，你想对丑小鸭说些什么？

板书设计： 丑小鸭 －－－－－－－－－－－－

白天鹅 要有一颗

好的心：善良、宽厚、有理想、 勇敢地追求美与幸福