17. 五月的田野优质课教案内容

如何背诵整篇课文 ——以《槐乡五月》为例

教学背景

依据新课标关于第二学段阅读方面，第4项要能初步把握文章的主要内容，第8项积累课文中的优美词语、精彩句段的要求，结合《槐乡五月》文质兼美特点，指导学生突破背诵全篇课文这个教学难点。遵循学生学习、记忆规律，区分文本的不同特点（结构、对称句式多、描写具体形象），采取画思维导图、比较不同点、转化图片、加动作的方法，引导学生学会积累语言的方法，力争记得牢，记得快。

本课以人教版三年级下册第21课《槐乡五月》为例，指导背诵全文，时长10分钟。用于课后学生完成背诵课文环节的背前指导。

教学目标

一、学会用思维导图梳理文章的主要内容和结构。（理解记忆法）

二、练习用比较、图像、加动作记忆法，积累精彩句段。

三、归纳明示《背课文》口诀。

教学过程

一、激趣,导入课题

1、配乐欣赏《槐乡五月》第一自然段

2、导入——背诵全篇

师：同学们，读着这些文字，你眼前有没有浮现出槐乡的美景呢？这么优美、生动的文字，要是能背过，你就能随时想用就用了。我们今天就来试试怎么背过这篇468个字的课文吧！ 二、学画《槐乡五月》思维导图，加深对文章内容、结构的理解记忆

1、了解思维导图对背课文的作用

师：要背得快，就得先理解，对吗？我们在背诵前，先回忆文章写了什么，各段之间的逻辑联系又是什么。有没有什么好办法能帮我们迅速掌握文章内容、结构呢——思维导图，图文并茂地纵观全局

、帮助记忆。

那么，怎么画思维导图呢?因为它只是帮助我们理解、记忆的，所以形式上怎么能帮你记得快、记得牢你就怎么画；只要能表现出重点内容和层次就行了。现在，我们就试着用思维导图，来梳理《槐乡五月》的内容和结构吧！

2、学画《槐乡五月》思维导图，加深对文章内容、结构的理解记忆

（1）一边回忆整体结构、各段段意，一边画导图的框架

师：我们一边回忆一边画吧！首先，我们先写清课题《槐乡五月》。接着，回忆一共4个自然段，第一自然段介绍了5月的槐乡到处盛开着槐花，香气袭人。为了让导图简单明了，我们当然不可能把整句话都写下来了，我们只在导图中写明关键字词就行——盛开、香；第二自然段写的是孩子们享受槐花饭——饭；第三自然段，孩子们用槐花装扮自己——装扮；第四自然段，总写5月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节——飘香、孩子。

（2）对照课文，一边找出各段里句式特点、每句的联系，一边画内容

师:我们回忆了课文的整体结构后，我们再来看看每个自然段的具体内容：有几句话组成？每句话写了什么？这几句话是按什么顺序写的？语句特点是什么？ 首先，我们来看第一自然段。一共七句话。第2句写槐花多，我还注意到了对称的词语——山山洼洼、坡坡岗岗；第3句写槐花美，有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。好长的一句啊！同学们，你们发现这句里有什么修辞了吗？对，两个比喻。再仔细对比这两个比喻，你又发现了什么？对嘛，结构相同。我们要在图中以对称的方式标出，两处比喻的不同用词来。你看，这样一来，这么长的句子好背了吧！第4、5、6、7句都写的槐花香，又是对称的句式，我们一一对应的画出来吧——嗡啦、蜜蜂孩子、采挎、酿装。你看，第一段的主要内容是不是被我们浓缩到导图上了。第一自然段好背了吗？

第二自然段就更有意思啦！一共5句话，你读读，头脑里是不是浮现出一个做客槐乡的故事来。我们只要把做客的一系列动词记住就能把整个第2自然段记住了：卧、拉、吃、送。 第三、四段的导图，你自己动这样，画好了课文的思维导图，背诵的内容有了很直观的印象，背笔试试吧？

我们对要起来肯定

是事倍功半了。

三、练习用对比、联想、图像、多渠道（加动作）记忆法，积累精彩句段。

除了画思维导图，还有几个好办法能帮我们记得快？我一说，你就明白了。

1、用对比、联想记忆法，记忆五处对称句子

师：从导图中，我们发现有五处句子，都是结构相同，内容相近的对称句。要记住这样的句子，就要先比较，区别不同点，着重来记。其实，我们刚刚画的思维导图里也是在记对称句中的不同点吧。

2、用图像法，记忆三处描写。

师：请看这个句子——描写槐花颜色、形状的，我把有画面感的文字转化成这样的两副图，你是不是印象更深刻了？那是因为，我们大脑的运作模式里，图像比声音刺激记忆要高出3——10倍呢。

那么，你还能再找找哪句也适合转成图像记忆啊？还有这句、这句。 3、用多渠道（加动作）记忆法，记忆两处描写。

师：除了对比记忆、图像记忆，还有一种好办法，我们常常用到。想一想，你是不是对自己亲自做过的事情印象很深，甚至许多细节过了很久你也还是记得。为什么呢？要记忆就得先接收信息，渠道不止一条，有视觉、听觉、动觉、触觉等等，各种感官都参与的记忆就是“多渠道记忆”，多当然比单，记得更牢了。你在背诵这处动作描写的时候，加上动作，试试看吧！

四、归纳明示《背课文》的口诀。

师：同学们，你猜猜看，刚才这8分钟里，我们已经背过多少了？哇，绿色部分都涉及了，是不是背课文挺有趣的。这正是——

背课文

先画导图忆内容，

句段特点仔细想。

比较、图像、配动作，

精彩语段心中藏。

教学反思：

通过思维导图背诵全篇，达成效果较好。学生很乐于画思维导图，也有能力从长句中提炼出关键词；看着自己画的导图背课文，大家都觉得容易很多。口诀的引导背诵，大家也很容易记住。

如何发展学生自己的探究能力、思维能力呢？本课还是以讲练为主，较少学生自主发现成长的空间。

石家庄外国语小学 马君艳