2.圆的认识练习教案设计｜教案在线预览

资料摘要

圆的认识练习教学设计教学目标1、课前的视频作业帮助学生进一步理解和掌握圆的特征，会画规定大小的圆。2、在练习、交流、讨论一些实际问题的过程中，培养学生的观察、分析、抽象概括的能力。3、将圆和实际生活中的事物联系在一起，使学生在探索学习的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，提高学生主动与他人合作、交流

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.圆的认识练习

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2018-04-30 20:23:00

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学校：合肥市桂花园学校（东区）

2.圆的认识练习教案设计

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关键词：2.圆的认识练习教案设计

正文

圆的认识练习

教学设计

教学目标

1、课前的视频作业帮助学生进一步理解和掌握圆的特征，会画规定大小的圆。

2、在练习、交流、讨论一些实际问题的过程中，培养学生的观察、分析、抽象概括的能力。

3、将圆和实际生活中的事物联系在一起，使学生在探索学习的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，提高学生主动与他人合作、交流的能力，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点

进一步理解和掌握，会画规定大小的圆。

用圆的知识来解释生活中常见的事物或者情景。

教学设备及用具

畅言智慧课堂教学系统，平板，seewo5。

教学过程

一、

展示课前的“班级空间”作业。

问题1：什么是圆的半径，直径，以及它们有什么特征，关系？

问题2：你会用圆规画圆吗？

（展示视频、语音资料，帮助学生复习有关圆的特征，以及圆规的使用方法。）

二、

（一）圆心

1、学习例1 出示圆A、B、C，完成两次移动，感知“圆心确定圆的位置”。

（老师操作：将课件截图分享给学生，请一位学生在老师的平板上演示圆移动的过程。）、

2、问题：移动过程中你有什么感受?

（二）圆心和半径

1、解释例2 “为什么篮球场上，比赛开始时，裁判要站在圆心，球员站在圆边上呢？”

（设计意图以及要实现的目标：学生能说出在半径是圆上一点到圆心的线段距离，同一个圆中半径又无数条，都相等。）

三、

操作环节“测量硬币的直径”

利用有限的工具测量圆的直径。

(上课之前老师提醒学生带一套尺子，线。) 同桌两人合作测量，老师用平板记录测量的过程，待全班都测量好了之后，平板展示视频。

（设计意图：在操作过程中使学生能感受到直径是最长的线段，有无数条直径）。

四、“井盖为什么会是圆的?”

(老师操作：截图分享给学生，点击讨论区。课件展示视频解释。) 五、

拓展画圆

1、

在长方形中画最大的圆

（老师操作：截图发给学生，学生在作业纸上画好后拍照上传。展示评价）

2、

回答半径、直径是多少

3、

画组合圆的对称轴。

（老师操作：截图发给学生，学生在作业纸上画好后拍照上传。展示评价）

六、

提升认识，培养空间意识

1、

找宝藏。

设计意图：在找宝藏的过程中使学生的意识从圆提升到球，培养学生的空间意识。

七、

全课总结

1、

这节课最你感兴趣的是什么？

2、

你还想知道圆的那些知识？

关于本教案的常见问题

Q：2.圆的认识练习教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.圆的认识练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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