6. 大自然的语言优质课教学设计｜教案在线预览

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《大自然的语言》教学设计教学目标1、知识与技能：学会并掌握本课的生字、新词；理解课文内容，通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么；正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、过程与方法：以学生自读自悟为主，教师引导，迁移学法，理解诗歌内容。3、情感、态度与价值观：激发学生热爱大自然、探索大自然的

资料类型：教学教案文档

所属课文：6. 大自然的语言

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2018-04-25 15:20:00

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学校：新乐市承安学区范家庄教学点

6. 大自然的语言优质课教学设计

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2018-04-25 15:20:00

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关键词：6. 大自然的语言优质课教学设计

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《大自然的语言》教学设计

教学目标

1、知识与技能：学会并掌握本课的生字、新词；理解课文内容，通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么；正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、过程与方法：以学生自读自悟为主，教师引导，迁移学法，理解诗歌内容。

3、情感、态度与价值观：激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。培养学生留心观察周围事物、勤于思考的习惯。

教学重点

1、理解课文内容，通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么。

2、了解大自然其他的语言，仿照诗歌写一段。

教学难点

1、学生对有些自然现象缺乏认识，有些语句较难理解。

2、了解大自然其他的语言，仿照诗歌写一段。

教学课时：

1课时。

教学过程

一．激趣导入。

由人类的语言引导进入理解大自然的语言。

提问：大自然会用什么样的语言来表达自己的意思呢？

大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感知到的就是大自然的语言。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如：“鱼鳞”通过学生的生活经验或图片加以理解；

如：“嵌在”、“撒在”等词语可以结合诗中的具体语境来理解或让学生根据词语的不同进行造句的训练。

4、检查读文情况：

教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、理解文意，深入了解大自然的语言。

1、思考哪些小节在具体写大自然的语言。

2、出示表格PPT，默读课文横线划出大自然的语言，和她告诉我们的奥秘。

白云高飘告诉我们（

）

搬家的蚂蚁告诉我们（

）

小蝌蚪告诉我们（

）

南飞的大雁告诉我们（

）

大树的年轮告诉我们（

）

鱼鳞上的圆圈告诉我们（

）

古老的三叶虫化石告诉我们（

）

庐山漂砾告诉我们（

）

3、大自然虽然没说话，但却告诉我们这么多奥秘，用书上得一个词来形容大自然的语言。

4、如此有趣的大自然的语言，要什么样的人才能发现呢？齐读最后一小节。

只有勤于思考的人才能发现大自然的语言。只有爱学习的人才能发现大自然的语言。

5、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。

四、拓展延伸

1、你们用心观察了吗？发现大自然的语言了吗？

2、引导学生将自己搜集到的大自然的语言写成诗歌。

3、展示搜集到的有关天气的谚语，大家一起读一读。

五、布置作业

背诵诗歌

关于本教案的常见问题

Q：6. 大自然的语言优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6. 大自然的语言》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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