8　除三害教学设计｜教案在线预览

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《除三害》教学设计西安市东元路学校裴佳琳一、教学目标1.知识与技能:正确认读词语,理解词意。理解文章内容。2.过程与方法:能掌握“读、想、画、说”的自主阅读方法,并能运用这种方法自主学习文章。学会质疑。3.情感态度价值观:明白“知错就改,一样能得到别人的敬重。”的道理。激发阅读兴趣。二、教学重点1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：8　除三害

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2018-06-04 08:20:00

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学校：西安市东元路学校

8　除三害教学设计

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2018-06-04 08:20:00

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关键词：8　除三害教学设计

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《除三害》教学设计

西安市东元路学校裴佳琳

一、教学目标

1.知识与技能:正确认读词语,理解词意。理解文章内容。

2.过程与方法:能掌握“读、想、画、说”的自主阅读方法,并能运用这种方法自主学习文章。学会质疑。

3.情感态度价值观:明白“知错就改,一样能得到别人的敬重。”的道理。激发阅读兴趣。

二、教学重点

1.正确认读词语,理解词意。理解文章内容。

2.明白“知错就改,一样能得到别人的敬重。”的道理。

三、教学难点

能掌握“读、想、画、说”的自主阅读方法,并能运用这种方自主学习文章。学会质疑。

四、教学过程

(一)猜谜导入。

1.出示句子,学生根据句子,说出人物名字。

2.引导发现:这些人物都是神话故事中的人物。

3.导入课题:古人们不但给我们留下了奇妙玄幻的神话故事,也给我们留下了许多精彩纷呈的民间传说。今天,我们就一起来品读一篇精彩且寓意深刻的民间传说《除三害》。板书课题。

(二)自主阅读。

1.回顾学习方法:我们在学习这类略读文章时,有哪些方法?学生回答,教师相机板书。(读、想、画、说)

设计意图:引导学生运用学习方法,自主阅读。

2.自由读课文。圈出不理解的词语,用问好标注。

3.出示词语,学生认读。

预设:“浊浪冲天”的“浊”字,学生易读错,此处需注意。

4.学生提出不理解的词语,互相质疑解答。

预设:“痛改前非”的“痛”字孩子不易理解,教师需进行引导,通过近义词比较,帮助学生理解。

设计意图:引导学生学会质疑。

5.选词语填空,区分“仗着”和“凭着”。

(三)整体感知。

1.快速浏览文章,思考文章讲了一件什么事。

2.出示词语,借助词语完成填空,同桌互相交流。

3.学生汇报。

(四)读有所思。

1.默读课文,画出不理解的句子,用问号标注。

2.学生提出不理解的句子,互相质疑解答。

预设:若学生回答有误,教师引导学生回归文本进行理解。

预设问题:①“三害”是怎么被除掉的?

②为什么周处除掉了“两害”,百姓却远远地躲开他。

③周处明白了什么道理?

④文章是怎样描写周处与恶龙搏斗的场面的?

4.资料拓展。

(五)扩充延伸。

1.积累勉励人们知错就改的名言名句。

2.介绍中国古代四大民间传说。

五、板书。

8.除三害

读猛虎

想周处

画恶龙

说痛改前非

关于本教案的常见问题

Q：8　除三害教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8　除三害》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8　除三害教学设计