11.求两数相差多少的实际问题教学设计第二课时

<<求两数相差多少的实际问题>>教学设计教学内容:

小学数学一年级下册:第59页上的例题、试一试及第60页上的“想想做做”

教学目标:

1、通过操作和讨论探索出求一个数比另一个数多多少(或少多少)用减法计算。

2、让学生在具体情境中理解“求两数相差多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答。

3、培养学生运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

教学重、难点:

通过直观的摆放,引发探究新的解题方法,列出减法算式求两数相差多少。

教学准备:

一袋红花片,一袋蓝花片。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、谈话:小朋友你们喜欢做游戏吗?平时都玩些什么游戏?小红和小明也非常喜欢玩游戏,瞧,他们正在玩抓花片的游戏呢!(多媒体出示例题图)

2、让我们来听听他们是怎么说的。

二、引导探索,解决问题

1、出示情境,呈现问题

多媒体播放小红和小明的对话。

小红:“我抓一把蓝花片有8个。”

小明:“我抓一把红花片有13个。”

提问:哪一种花片抓得多?多多少个呢?

2、引导探究,解决问题

启发:怎样才能知道哪一种花片多,多少个呢?(学生可能想到:把他们抓出的红花片和蓝花片数一数,再比一比;把红花片和蓝花片排一排,再比一比等方法)

提问:用哪种方法能使我们很清楚地看出,哪一种花片多,多少个呢?(先把花片排一排,再比较)

谈话:请小朋友就用这样的方法,把红花片和蓝花片排一排,并和小组内的小朋友说一说你得到的结果。

学生拿出红花片与蓝花片排一排,教师参与学生的活动,并对学习困难的学生进行个别辅导。

反馈:你是怎样排的?(一个对着一个)结果怎样?(指名演示排花片的过程,并说一说比较的结果)

提问:红花片比蓝花片多5个还可以怎么说?(蓝花片比红花片少5个)

指出:红花片比蓝花片多5个与蓝花片比红花片少5个这两句话只是说法不同,表达的意思完全相同。

谈话:小朋友们都很会动脑筋,用摆花片的方法得出了红花片比蓝花片多5个。那如果红花片与蓝花片有很多很多,我们也用这种摆一摆、排一排的方法方便吗?那怎么办呢?(列式计算)

讨论:怎样求红花片比蓝花片多多少个?(着重引导学生体会:求红花片比蓝花片多多少个,就是求13个比8个多多少个,也就是从13个里去掉8个。)

提问:怎样列式?(板书:13-8=5(个))

指出:求红花片比蓝花片多几个,可以用减法计算。

提问:你知道蓝花片比红花片少多少个吗?算式怎么列?

(13-8=5)

再问:为什么两个问题的算式都是13-8=5呀?(引导学生体会:求红花片比蓝花片多多少个?与求蓝花片比红花片少多少个?这两句话只是问法不同,表达的意思完全相同。)

小结:求一个数比另一个数多几(少几)我们都是用减法,用较大的数减去较小的数。这就是我们今天学习的“求两数相差多少的实际问题”(板书课题)

3、学生游戏,感悟算法

(1)每人自己抓一把花片,和同桌比一比,谁抓得多?多几个? (学生游戏,指定一组交流)

(2)让两个不同桌的学生比一比:你抓了几个?你呢?谁抓得多?多几个?(学生回答)

提问:没见你们放在一起排一排啊,你们是怎么知道多的个数的?(学生说出减法算式,教师板书)指名说说为什么这样列式。

三、运用新知,引导推理

谈话:玩花片的游戏结束了,小朋友玩得开心吗?接下来老师带你们去参观学校的合唱队,好不好?

课件出示试一试

谈话:瞧!他们排练得多认真呀?从图上你知道了哪些信息?

提问:你会求女生比男生多多少人吗?(学生口答算式:24-20=4)说说算式各部分的意思,再次感悟:求女生比男生多多少人?就是求24比20多几?

三、联系实际,解决问题

1、“想想做做”第2题。

谈话:让我们再去学校图书馆瞧瞧吧!(出示图)

(1)让学生说出从图中知道了哪两个信息?萝卜老师给我们带来了什么问题?

(2)学生独立列式解答。

(3)交流:你是怎么算的?为什么这样算?

(4)提问:题目中的问题还可以怎样问?

2、“想想做做”第4题。

谈话:最后再让我们去学校兴趣小组去看看吧!

出示两个小朋友对话的情境。

(1)从图中你知道了什么?根据这些信息,你能提出一个用减法计算的问题吗?

学生根据情境图提出不同的问题。

(2)提问:你会列式解答这些问题吗?

(3)交流:你是怎么算的?为什么这样算?

(4)提问:这些问题都用什么算式来解答?

3、“想想做做”第1题。

教师口述小猴和小熊采玉米的故事,出示情境图。

(1)让学生说一说图意,找出条件和问题。

(2)提问:这道题可以怎样解答。

(3)学生列式解答。

4、“想想做做”第3题。

出示题目。

(1)让学生用三句话说一说题意。

(2)学生独立列式解答。

(3)交流。你是怎么算的?怎样想的?

(4)这道题的问题还可以怎样问?

小结:虽然提出的问题不同,但都是求的什么?(都是求小兔和小熊跳绳的下数相差多少)

四、开放练习,学会运用

小黑板出示每个小组得五角星的情况:

第一组:☆☆☆

第二组:☆☆☆☆☆☆☆

第三组:☆☆☆☆☆☆☆☆☆

第四组:☆☆☆☆☆

提问:哪组得的☆最多,你会不会从中任选两个信息,提一个数学问题然后进行解答?(同桌相互交流)

五、总结评价,应用拓展

提问:今天,你学到了哪些新本领?生活中有许多求两数相差多少的实际问题,你能举些例子吗?课后,请小朋友到生活中找一找这样的问题,先自己解决,再说给你爸爸、妈妈听听,好吗?