4、积的变化规律优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

四年级上册第三单元三位数乘两位数————积的变化规律教学目标1.通过观察、讨论等数学活动，经历探索、归纳积的变化规律的过程。（重点）2.理解积的变化规律，会运用积的变化规律进行简便计算。（难点）3.初步体会到了探索数学规律，应用规律解决实际问题的乐趣。教学过程1.复习口算。6× 2=12 20×4

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所属课文：4、积的变化规律

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2018-04-06 11:56:00

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学校：伊川县彭婆镇万坡鸿基希望小学

4、积的变化规律优秀教学设计

未知

2018-04-06 11:56:00

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关键词：4、积的变化规律优秀教学设计

正文

四年级上册第三单元

三位数乘两位数————积的变化规律

教学目标

1.通过观察、讨论等数学活动，经历探索、归纳积的变化规律的过程。（重点）

2.理解积的变化规律，会运用积的变化规律进行简便计算。（难点）

3.初步体会到了探索数学规律，应用规律解决实际问题的乐趣。

教学过程

复习口算。

6× 2=12

20×4=80

6×

20=120

10×4=40

6×200=1200

5 ×4=20 2．导入：左列，这三个算式存在一定的规律，想知道吗？

教师引导学生说出“因数”、“积”（规律中要使用这两个数学术语）

再引导学生从上往下观察：积发生变化没有，为什么会发生变化？

因数是怎样变大的？

引出发现规律一

规律一：两个因数相乘，其中一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘相同的数。

验证：从下往上看，

20×4=80

10×4=40 5 ×4=20

刚才这三个式子，我们从上往下看：积发生变化了吗？为什么会发生变化？

因数是怎样变化的？

引出规律二

规律二：两个因数相乘，其中一个因数不变，另一个因数除以几（0 除外），积也除以相同的数。

验证：从下往上看，

6× 2=12

6×

20=120

6×200=1200

从这两组算式中，我们已经得到了两个规律，这就是“积随因数变化而变化的规律”，我们能不能把以上两句话用一句话总结呢？

积的变化规律

两个因数相乘，其中一个因数不变，另一个因数乘几（或除以几，0除外），积也乘（或除以）一个相同的数。

板书课题：积的变化规律

练习题：

1.已知6×50=300，我可以直接写出下列各题的积。

12×50= 24×50= 36×50= 54×50= 2.有一块长方形草地，宽2米，面积为160平方米，现在：这块长方形草地的宽要增加到6米，长不变，扩大后的草地面积是多少？

总结：同学们，今天我们学到了什么？一起说说吧。

作业布置：

关于本教案的常见问题

Q：4、积的变化规律优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、积的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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