28. 丑小鸭优秀教学设计说课稿

《丑小鸭》教学设计

一、教材版本：冀教版

二、教学设计题目：《丑小鸭》

三、教学目标：1、了解丑小鸭的遭遇，概括课文大意。

2、品味、积累精彩语句。

3、把握丑小鸭这一典型形象，联想作者，感悟道理。

四、教学重点和难点

重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。

难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭与安徒生”。

五、教学方法和手段：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了自学法、导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执着追求的态度。

六、教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

课件出示四本童话故事书《海的女儿》等，引导学生说出作者的名字---安徒生。

课件出示图片：安徒生

师：同学们拿出自己课下搜集的安徒生简介读一读吧，同学们用自己喜欢的方式读一读。

出示课件：师：读了刚才的简介我们知道安徒生一生写过很多童话故事，但是哪一篇更精彩我们无从得知，而安徒生自己曾经说过：“当我回顾我的一生，才惊讶地发现，我的童话故事竟是我最受欢迎的作品，大概无人知道，《丑小鸭》其实写的就是我自己!”（配乐读）

下面我们就一起来学习第28课丑小鸭（板书课题）

二、初读课文，概括文章大意

师：自由朗读一遍课文，用一句话说说这篇童话故事主要讲了什么？

生：丑小鸭变白天鹅的故事。

三、品读课文

1、师：那下面请同学们小组讨论，并完成老师留的问题。（课件出示：这是一只怎样的丑小鸭，它是如何变成白天鹅的？（画出重点词、句、段做好批注））

2、指导学生感情朗读，边板书

丑陋

坚强

丑小鸭：

自卑

坚持不懈

白天鹅

孤独

永不放弃

可怜

3、师：丑小鸭经过努力终于变成了白天鹅，同学们，想一想，它会对我们说些什么？

生：不要放弃梦想

坚持不懈……

四、拓展延伸

师：它是一只丑小鸭，但它长成了白天鹅。他像一只丑小鸭，最后

，他成为了伟大的安徒生。那么在安徒生身上发生什么故事呢？同学们想不想听老师讲讲他的故事？（配乐读）

出示课件：

1、安徒生出生于在一个贫穷的家庭，童年生活贫苦

，而他生活的小镇住着不少贵族和地主，他们的孩子没有人理睬安徒生，甚至讨厌他、欺负他。（就像孤单、可怜的丑小鸭一样）

2、14岁的安徒生，想成为一名芭蕾舞演员。但是他瘦小的身材遭到了剧院经理的嘲笑和轻视，并把他赶出了剧院。沮丧的安徒生只好离开。（就像那只被农家母鸡和黑猫嘲笑的丑小鸭一样！）

3、居无定所的安徒生只能四处流浪，直到遇到一位好心的音乐家收留了他，把他送进了一所唱歌学校学习。然而命运又一次捉弄了安徒生，因为一场大病坏掉了嗓子，无法继续学习声乐。一次次的挫折使他发现，自己缺少舞蹈和演戏的天份。他终于明白，自己不属于舞台。（命运坎坷的安徒生就如那只被农夫救下，

最后仅仅因为打翻了奶油瓶而被赶出家门的丑小鸭相同）

4、然而安徒生并没有放弃对美好生活的追求，在学校里他阅读了大量的名人、名著，深深体会到了写作的魅力，终于在文学的世界里找到了属于自己的那一盏“神灯”。凭借着坚持不懈的努力，多年后，他成为了一名享誉世界的童话大师。（是呀！安徒生成功了，丑小鸭也成功了，他们都通过自己的坚持不懈的努力实现了梦想）

五、总结概括

师：安徒生一生境遇坎坷，但他终于成为一名享誉世界的童话大师。正如丑小鸭一样历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅。同学们，人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个人都有一份属于自己的梦想，就像我们每个人心中都住着一只“白天鹅”一样，只有经过不懈努力,不放弃自己的梦想，就一定能成为一只美丽的“白天鹅”。

《丑小鸭》教学反思

我这节课的成功之处：

1、自助学习教材。

在初读课文和品读课文这两个教学环节中，我把课堂还给了孩子们，让他们通过自读和小组讨论的方式理解课文大意，感受这是一只怎么的丑小鸭？做到了人人都发言，人人都思考的效果。

2、融入音乐画面语言。语言是完成教学中必要的工具，语文课中情境的创设，情感的体验、意境的感受光靠教师的讲授未免显得生硬，而音乐与画面在表达人类情感方面更细腻、深刻、生动。音乐具有强烈的艺术感染力，能让学生思维超越时空，能启迪学生智慧，陶冶学生情操，培养学生审美情趣。在讲到课文的高潮：丑小鸭迎来了生命的春天时，我让学生配乐朗诵，文字意境与音乐渲染的氛围相互融合，引发学生情感共鸣，使学生在一种轻松愉悦的教学环境中感受丑小鸭的内心世界。例如讲授安徒生的生平时我用画面回顾课文内容并对音乐进行了选择，丑小鸭被迫流浪遭人嘲笑打击的部分用的是低沉忧伤的乐曲，丑小鸭在主动追求美变成白天鹅的时候，选用的是喜悦轻松高昂的音乐，使音乐很好的表达了丑小鸭的内心。生动形象的一幅幅画面给同学们带来了视觉上的第一印象，清晰了课文内容，和音乐与文字很好的配合在一起。

3、插上想象的翅膀。想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。在课堂上问道，丑小鸭经过努力终于变成了白天鹅，同学们，想一想，它会对我们说些什么？”同学们展开了想象的翅膀，自由充分的表达自己的想法，做到想说什么就说什么。这种让学生主动，富有个性地学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受。

4、由结束回到开始。导新课的部分让学生读了读了作者的简介，我没有进行补充，而是导入新课。在最后部分，我给同学们讲了安徒生的故事，其实丑小鸭的命运就是他的命运，就是他真实的写照.于是我向学生详细介绍了安徒生的生平，并把他真实的故事和丑小鸭相对照，让学生感悟的更深。也由衷地从心底里赞叹这位童话之父，以此激起学生们阅读的兴趣。

失败之处是：

1、在落实课文难点“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”

说说“丑小鸭经过努力终于变成了白天鹅，同学们，想一想，它会对我们说些什么？”时，由于时间关系，启发不够，同学们没有展开从多个角度去总结

。

2、

在总结拓展部分，同学们在听丑小鸭与安徒生遭遇对比时，没有深入的引导学生的人生观和价值观。

通过这堂课教学活动，我深深体会到了自己还是欠缺实践经验，同时更深刻地认识到校本教研的重要性，以后应当多上公开课，经常和老师们一起交流评课，提高自己各方面的素质。

河北省邯郸市复兴区复兴路小学

王

越