1 槐乡的孩子教案3

课题

1、槐乡的孩子

课时

2 1.正确认读本课11个生字，掌握11个要求会写的字。有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。

教

学

目

标

2、读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。展开想象，感受槐乡孩子劳动的画面。

3、感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。

重点

难点

感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。

教学过程：

预设教学路径

第一课时

1、谈话导入，激发兴趣。

预设学生活动

遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系备择方案

同学们，你们知道吗，有

一个美丽的地方叫槐乡，那里

每到六七月份，满山遍野便开

满了槐花，散发出淡淡的清

香，槐乡不仅景色美，还有一

群可爱的孩子们。你们想去看

看吗？。今天我们就来学习

《槐乡的孩子》。

2、板书课题

教师板书：槐乡的孩子

3、齐读课题，提出问题。

生齐读课题

题目是文章的眼睛，透过生提问题：

这双眼睛，你想知道什么呢？ （槐乡的孩子怎么样？槐乡上下文加以理

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

解。

二、自读课文，初步感知那我的孩子在干什么？）

们就带着问题走进课文

1、自读课文，要求：读

准字音，读通句子，画出生词学生按自学提示自学课文。

和不理解的词、句。

2、检查自学情况。

（1）出示生词

（2）指名朗读，纠正。

三、再读课文

整体感知

1、读准字音，记清字形，

提出不理解的生词。

学生动笔将课文分成两部分，

并画出各部分的中心句。

思考课文主要讲了什么

内容？

1、为什么说“五月是槐乡孩勾画出有关语句，在文中做上

子满意的季节”、“八月是槐批注并谈谈自己的体会

乡孩子繁忙的季节”？

2、这篇课文用了很多修辞方

法，语言非常优美。

勾画出你喜欢的语句，谈谈自

教师可提示：都什么颜色？像什么呢？运用了什么修辞手法？观察的角四、自学反馈，汇报交流。教己的理由。并试写一两句。

师适时引导。

想不想做槐乡的孩子？为什

么？下节课我们一起交流。

五、布置作业

第二课时

一、谈话导入

生齐读课题。

上节课，我们初步学习了五月和八月

预设教学路径

课文，自学了生字词，这节课

预设学生活动

备择方案

度一样吗）（由让我们再次走进槐乡，感受孩勾画出有关语句，在文中做上远及近）

子们快乐的生活。板书课题。

批注并在小组内谈谈自己的

二、品读欣赏

体会。

感悟方法：朗读感悟、想象感悟、引导感悟。

1、教师导言：课文以“槐

乡的孩子”为题，主要像我们

介绍了哪两个季节的槐乡？

（五月和八月）并板书。

2、那为什么说五月是槐乡孩

子满意的季节？八月是槐乡

孩子繁忙的季节？

三、深入探究

1、交流第一段

1、那我们先汇报一下为什么因为五月槐花盛开景色很美。

说五月是槐乡孩子满意的季（山山洼洼---白茫茫，说明

节，谈谈你的看法。

了到处都是槐花，也就是槐花

师小结：不管是远看还是近看很多。）（像圆球像小辫说明槐

槐花的姿态总是那么美那么花很美。）

可爱，那么谁能把槐花的美和生感情朗读第一段

可爱试着读出来。谁来接着汇2、交流第二段

报

还因为槐乡的味美，到处都是

香气扑鼻（学生读这时候连风

引导学生体会夸张手法，香海----- 真的指海吗？

学生体会不是，而是指到处都

还有哪些词体现了夸张手是香气）

法？

浸，是泡的意思，更能说明槐

乡天上地下四面八方都是香

槐乡还有香喷喷的槐花饭。这气。

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也是槐乡的一个特色）老师每

次读这一段时都能感受到香

气扑鼻，谁来试读一下。

预设学生活动

备择方案

槐乡的孩子很美，热情好客。

用槐花装扮自己。也是槐香一

感悟方法：朗读感悟、想象感悟、联系生活感悟。

师;除了美，你还能体会到孩道亮丽的风景。

子的什么，

能把这种感情读（快乐，自由）

出来吗？

生感情朗读第二段

师小结：五月对于槐乡的孩子

来说，槐花带给他们的远远不

止是绝美的风景，甜甜的槐花

蜜，美味的槐花饭，更是无穷

的幸福与快乐。所以说五月是a 因为在这八月我体会到了

槐乡孩子满意的季节，板书幸槐乡孩子的辛苦与忙碌（天

福快乐满意。

热，午饭，劳动时间长）

学生经历阅读、

2、那为什么又说八月是槐b 我体会到槐乡的孩子快乐感悟，读懂课文乡孩子繁忙的季节呢？谁来（收获槐米的热闹场面，满载内容，小组合作畅谈自己的感受。

而归唱歌回家；带着甜蜜进入探究、汇报想象梦乡）[

生感情朗读

画面的过程体会画面的美。

c槐乡的孩子的勤劳懂事（他

在八月槐乡孩子在树上削槐们从小就知道为父母分担辛

米捡槐米，你削我捡团结协劳自己赚取学费------ 作，多么美的一幅画面，谁来

朗读一下让我们闭眼想想一

下那画面是怎样的

师小结：是啊，同学们谈得都

预设教学路径

很好，在八月，槐乡孩子这样

预设学生活动

备择方案

日复一日的忙碌快乐着，孩子以下是要求学生重点领悟的：

们吃苦耐劳，以苦为乐，过着⑴叠词的广泛运用，使文章读先让学生尝试丰富充实的生活，所以说八月起来琅琅上口。如：香喷喷、找一找，教师加是槐乡孩子繁忙的季节。板山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕以提示，之后可书;：吃苦耐劳繁忙。

炊烟、香香的花粉。找出文中以在随堂练一练。

三、品读佳词妙句，领悟作者的叠词，读一读。

用词的准确。

⑵比喻、拟人修辞方法的运

师：刚才我们欣赏了槐乡的美用，使文章的描写更生动形

景，感受了槐乡孩子的幸福快象。“有的槐花抱在一起，远

乐。现在我们一齐来体会作者看像玉雕的圆球；有的槐花一

优美质朴的语言。读出你喜欢条一条的挂满枝头，近看如新

的语句，谈谈感受。想一想作疆姑娘披散在肩头的小辮者这样写得好处。

儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮多么温馨的画面啊!找出文中和充满灵气。那美丽的样子，的其他比喻句、拟人句，读一真使人见人爱。“老槐树心疼读，体会这样写的好处。

的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。

⑶侧面烘托的描写。

如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花

预设教学路径

四、拓展升华

预设学生活动

的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。

“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物备择方案

说说心里话：你想不想做的描写，道尽了八月的炎热，槐乡的孩子?为什么?， 更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、

师小结：是啊，槐乡是个吃苦耐劳的品格。

好地方，那里不仅有如雪的槐（4）学生读出自己写的和大花醉人的花香，更有一群吃苦家一起分享，指导写作。

耐劳热情淳朴的孩子们，让我

们羡慕。希望我们有机会真的

可以去槐香走一走，去体会一指名回答，畅所欲言（从景美下它独特的风土人情。

五、作业

和孩子快乐---来谈）

有感情的朗读课文，背诵

自己喜欢的段落。

1、槐乡的孩子

五月

幸福快乐（满意）

板

八月

吃苦耐劳（繁忙）

书

设

计

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预设学生活动

备择方案