资料摘要
第29课 木兰从军第二课时教学目标1.背诵课文。2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。课前准备：有关花木兰的资料，课件。教学过程：一、复习导入。通过上节课的学习，我们认识了花木兰，谁来完成这个填空：出示，花木兰是我国古代的一位（），她（），在
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- 2018-05-28 09:38:00
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28 木兰从军优秀教案说课稿
未知
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关键词：28 木兰从军优秀教案说课稿
正文
第29课 木兰从军
第二课时
教学目标
1.背诵课文。
2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。
课前准备：
有关花木兰的资料，课件。
教学过程：
一、复习导入
。
通过上节课的学习，我们认识了花木兰，谁来完成这个填空：
出示，花木兰是我国古代的一位（
），她（
），在前线立下了赫赫战功。
生：花木兰是我国古代的一位（女英雄 ），她（代父从军 ），在前线立下了赫赫战功。 二、精讲课文，深入探究。
（一）、自由读第二、三四自然段，
1.出示：花木兰是一位（
）的女英雄。
你认为应该填什么？你从哪里知道的？
生：填爱国。自己理应为国为家分忧。国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀！ 生：填尊老爱幼、孝敬父母。木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。 2.指导读（带着担忧焦急的语气。）
（1）、自由读。
（2）、指名读。
、
3展开想像：
（1）、花木兰的家人会同意让一个女孩子去当兵吗？他们为什么不同意呢？（1.担心花木兰2.当时社会对女子的偏见）
（2）木兰是怎样说服家人的呢？开动脑筋想像一下，练习说一说。
（A）先讨论一下，花木兰可以说哪些话说服家人? （B）自由练习说说。
生：母亲反对木兰从军，木兰说服母亲。望着母亲忧愁的面容，木兰打定主意说：“娘，就让我扮作男儿，替爹爹去当兵吧！”（木兰做出了决定）
生：弟弟反对木兰从军，木兰说服弟弟，看着天真年幼的弟弟，木兰打定主意说：“弟弟，就让我扮作男儿，替爹爹去当兵吧！”（木兰下定决心）
生：父亲反对木兰从军，木兰说服父亲，望着年老多病的父亲，木兰打定主意说：“爹，就让我扮作男儿，替爹爹去当兵吧！”（木兰不会动摇）
木兰的父母虽然舍不得女儿从军，但面对打定主意的木兰，又别无它法，可谓——无可奈何，只好含泪答应。就这样，木兰踏上了从军的征途。
4.学习课文第4自然段。思考：木兰是个怎样的人？
生：英勇、了不起、勇敢的人。因为木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。 出示书上的从军图：从军很辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。看，硝烟滚滚。瞧，她跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。
5.学习课文第5自然段。思考：木兰是个怎样的人？
生：木兰文静、俊美。因为将士们前来探望她，才惊讶地发现昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
师：指导读
（太让人惊讶了！用惊讶的语气读一读）
(1)、自由读
(2)、男女生分读
4.总结全文
文静俊美的女英雄为国分忧，替父从军，英勇善战，立下赫赫战功。
三、指导背诵。
你们愿意赞一赞这位女英雄吗？那么就让我们把这个故事记下来吧。你有什么好方法帮助大家很快快地背下来吗?
（1）学生讨论背诵快的好办法，自由背。
（2）教师出示图片，学生结合图片背诵。
四、板书设计。
《木兰从军》
热爱祖国
尊老爱幼
英雄
英勇善战
文静俊美
热爱祖国
尊老爱幼
英雄
英勇善战
文静俊美
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-28 09:38:00
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关于本教案的常见问题
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