11 我的母亲ppt课件配套教案内容

《我的母亲》教学设计（第二课时）

教学目标

1、再次深入的体悟课文，感受母亲身上的美好品质。

2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

3、了解作者的写法，品味作者自然朴素又充满感情的语言。学会运用细节描写表现人物形象及情感。

教学重点

1、引导学生鉴赏作者塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。

2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。

教学难点：

体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。

教学过程：

一、复习导入

上节课我们已经初步了解了课文，所以在继续学习之前，我们一起回忆一下，考验一下同学们对上节课内容的理解。

文章以 为序组织材料，以 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的 ，和失去母亲 。

二、课文探究

老舍先生在文章最后一段这样写道:生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。

老舍先生对自己的母亲评价是如此之高，那么母亲身上究竟有哪些好的性格和习惯呢？

探究一：母亲的性格品德

1、请同学们再次浏览课文，找一找母亲都有哪些品质，在哪里有所体现？请拿笔在相关部分做好笔记。并且自己用简练的词语总结一下。

同学们找完以后，请你与小组的同学进行交流，看看你们找的部分是否一致，或者听一听其他同学的不同见解。

2、指名回答：母亲都有哪些好的性格和习惯呢？

勤劳认真：独立抚养三个子女和父亲的寡姐；做事永远丝毫也不敷衍；活到老，穷到老，辛苦到老……

乐于助人：有求必应，帮助街坊邻居……

坚强硬性：在战乱年代保护儿女；为家里的生计想办法……

慈爱明理：在家境十分困难的情况下，对于我上学的事情给予理解；忍痛送女儿出嫁……

3、总结：作者笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强对子女的感情内敛而深厚…… 三、深入探究

老舍能有如此高的成就离不开母亲的言传身教，面对这一切，大作家老舍先生心存感激，因为母亲给了老舍先生生命的教育。下面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？

1、第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”

2、第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”

3、第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。

4、第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”

四、鉴赏语言特色

作者是如何刻画母亲形象的？ 1、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。

例如上文提到的“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。

2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。

白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。

3、以无华的语言表达淳厚的情感。

老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满了感情，但语言却是大白话。

五、总结

在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。作者沿着母亲“活到老、穷到老、

辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。

全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，直至捶胸顿足的大声呼唤，“心痛!心痛!”赤子之心，溢于篇外；噶然而止，余味无穷。

六、亲情作业

1、跟同学说说你的母亲是怎样一个人。

2、母亲对你的影响有哪些？举例说明。